Може ли да бъде предотвратено въздействието на предразсъдъците срещу малцинствата?
За да разреши проблема проблеми на интеграцията на някои ученици, принадлежащи към етнически малцинства от Станфордския университет Грегъри Уолтън и Джефри Коен проведе психо-социална интервенция, която само за един час успя да подобри академичните резултати, психосоциалното благополучие и здравето на негативно стереотипна група в образователната среда.
С други думи, има доказателства възможно е да се предотврати отрицателният ефект от стереотипите , и само за един час. Да видим как се достига до това заключение.
- Свързана статия: "16 вида дискриминация (и причините за тях)"
Усещането за социална принадлежност и предразсъдъци
Проучването, публикувано през 2011 г. в списанието наука, показват, че социално-икономическите различия между афро-американски и европейско-американски студенти не се поддържат единствено поради структурни фактори, като разлики в заплатите, достъп до образователна подготовка и социална подкрепа. Работейки в областта на социалната психология, двамата изследователи попитаха как те биха могли да повлияят на психологическите фактори върху техниките за справяне със студентите в Станфордския университет.
Те се фокусираха върху чувство за социална принадлежност , основен човешки социален мотив, дефиниран като необходимостта от формиране на положителни взаимоотношения с други хора. Значението му е такова, че ако не е удовлетворено, могат да се появят проблеми на здравето, социалната адаптация, благополучието и училищните резултати.
Според Уолтън и Коен, членовете на социално заклеймени групи показват по-голяма несигурност че групите не стигматизират за социалната си принадлежност в образователните или трудовите институции. Те имат по-голяма предразположеност да се чувстват несигурни относно положителните социални взаимоотношения в тези сценарии и тази несигурност се увеличава по време на прехода към нова фаза, т.е. първата година на университета.
През първата година на колежа е обичайно някои ученици да изпитват усещане за изолация, което засяга благосъстоянието и представянето. Проучването на Уотсън и Коен се фокусира върху това как да се тълкува и да се справи с това чувство като липса на социална принадлежност или, напротив, като обикновен процес на преход.
Целта беше избягвайте катастрофалните интерпретации и постигате тази проникваща промяна когато кодира социалния опит, то се запази в дългосрочен план. За това беше необходимо да се създаде "повтарящ се добродетелен кръг" в студентите, според който първоначалните подобрения в академичните постижения благоприятстваха усещането за принадлежност, което от своя страна увеличи представянето.
- Може би ви интересува: "8-те най-често срещани вида расизъм"
Полезността на едночасова психо-социална интервенция
Проучването е проведено през първата година от университета на 92 студенти, от които 49 са афро-американци и 43 са с европейски произход. На случаен принцип някои ученици са получили намеса, а други са били назначени на контролно състояние, при което не е била извършена интервенция. Участниците попълниха дневен въпросник, който събра психологическите им отговори по различни проблеми през седмицата след интервенцията. Те попълниха и въпросник 3 години по-късно , в последната година от състезанието, да оцени въздействието на проучването върху чувството за принадлежност, здраве и благополучие.
По време на интервюто участниците получиха предполагаемо проучване, проведено със студенти от други курсове, без да знаят, че проучването не е реално. Резултатите от фалшивото проучване показаха, че студентите в курсове за висше образование са били загрижени за социалната им принадлежност през първата година от университета, но тъй като курсът напредва, те се отдалечават на по-голямо самочувствие. Според няколко фалшиви свидетелства те са придобили сигурност, защото започнали да тълкуват проблемите от първата година на университета като нещо обичайно и временно по време на адаптацията, а не като лични дефицити или поради тяхното етично членство.
За да бъдат интернализирани съобщенията, те бяха помолени да напишат есе на прилики между неговия опит и този на свидетелствата , есе, което по-късно се разказва чрез реч пред видеокамера. Предполага се, че видеоклиповете от речите му ще помогнат на други ученици през първата година от университета.
Процедурата с контролната група беше една и съща, с изключение на това, че есетата и видеоклиповете, които направиха, бяха за тема, която не е свързана със социалната принадлежност.
- Свързана статия: "Лична и социална идентичност"
Резултатите от интервенцията
През седмицата след интервенцията реакцията на афро-американски ученици към ежедневните проблеми беше по-адаптивна и чувството им за социална принадлежност остана постоянно. Обратно, в афро-американски студенти състоянието на контрола, чувството за принадлежност е по-нестабилно и зависимо от ежедневните преживявания .
Три години по-късно, след попълването на въпросника за дългосрочните ефекти, се установи, че интервенцията увеличава академичните резултати на афро-американските студенти в сравнение с контролната група и значително намалява разликите между афро-американски и европейско-американски студенти.
Наблюдавани са положителни ефекти върху здравето и благополучието на участниците, с забележителни подобрения в усещането за щастие и дори при по-малък брой посещения на лекаря от учениците от експерименталната група. Разликата между афро-американски и европейско-американски студенти изчезна в субективното чувство на здраве и щастие, както и в броя на посещенията на лекаря.
Какво можем да извлечем от това проучване?
Изследванията на Уолтън и Коен показаха, че една кратка намеса в чувството за социална принадлежност е в състояние значително и в дългосрочен план да подобри важни аспекти като академично представяне, здраве и благополучие. Те също показват това разликите между стигматизираните и не-стигматизираните групи не се раждат само от структурни фактори , защото влияят и психологическите фактори.
Възможно е да се работи върху психологически фактори като загриженост за социална принадлежност чрез психо-социални интервенции с кратка продължителност, лесно прилагане и ниска цена, но за това От съществено значение е училищната среда да не е открито враждебна , тъй като проучването се основава на промяна в тълкуването в двусмислени ситуации.
Трябва да се отбележи, че тази намеса е ясен пример за това, което означава биопсихосоциалната концепция, тъй като тя демонстрира реципрочната връзка между физическото здраве, познанията, емоциите, поведението и социалните фактори.
