Класическата подготовка и нейните най-важни експерименти
на Класическа подготовка (или Павловски условия) е едно от уводните теми, които са изучавани в кариерата на психологията и е един от основните принципи на ученето.
Ето защо, със сигурност всички психолози и учители да имат знания за тяхното значение в асоциативното учене или за формирането на патологии като фобии. Има малко хора, които не познават Иван Павлов и неговите експерименти с кучета. За тези, които все още не го знаят, обясняваме теорията им подробно по-долу.
Класическата климатизация, обяснено
Една от най - важните характеристики на този тип обучение е, че той включва автоматични или рефлексни отговори, а не доброволно поведение (за разлика от Кондициониране на оператора или инструментал), Тя се нарича "класическо приспособяване", за да се създаде връзка между нов стимул и съществуващ рефлекс, е вид обучение, според което първоначално неутрален стимул, който не предизвиква отговор , идва да бъде в състояние да го провокира благодарение на асоциативната връзка на този стимул с стимула, който обикновено предизвиква този отговор.
Класическата кондиция положи основите на бихейвиоризъм , един от най-важните психологически школи и роден в резултат на проучвания Павлов, руски психолог, който се интересува от физиологията на храносмилането, особено в слюнчените рефлекси при кучета.
Известният експеримент на кучетата на Павлов: Кондиционираният рефлекс
Изследванията на Павлов са една от основите на поведенческата наука. В първоначалните си разследвания Павлов бе забелязал това След пускането на храната в устата на кучето, което разследва, то започва да отделя слюнката от определени жлези , Павлов нарича този феномен "слюнчив рефлекс".
При извършването на експеримента неколкократно, той отбелязва, че присъствието му (самият Павлов) кара кучето да започне да отделя слюнката, без да има наличната храна, защото беше научил, че когато Павлов идва в лабораторията, ще получи храна , Тогава, за да разбере дали е прав, той сложи разделител между кучето и храната, така че кучето не може да го визуализира. Изследователят представи фуража през порта и записва слюноотделянето на животното.
По-късно Павлов започва да прилага различни стимули (слухови и визуални), които след това са неутрални, точно преди да сервират кучешка храна. Техните резултати показват, че след няколко приложения, животинските дразнители (сега обусловени стимули) с храна. Павлов нарече "условен рефлекс" слюноотделянето, което се случи след тази асоциация.
По-долу можете да видите този видеоклип, който обяснява експериментите на Павлов.
Теорията на класическото кондициониране: общи понятия
Класическата кондиция също се нарича модел на реакция на стимулиране или Обучение от асоциации (E-R), Резултатите от неговото изследване са спечелили Павел Нобеловата награда през 1904 г.
В този процес, той разработи класическата схема за кондициониране въз основа на неговите наблюдения:
- на Неподдържан стимул (EI) това е стимул, който автоматично провокира отговор от организма.
- на Недопустим отговор (RI) това е реакцията, която се случва в организма автоматично, когато има некондициониран стимул. За Павлов щеше да бъде количеството слюнка, което кучето секретирало, когато храната му била представена.
- на Неутрално стимулиране (EN) това е стимул, че когато се намира в околната среда, не предизвиква никакъв вид реакция в организма.
- Когато неутрален стимул временно се свързва с безусловен стимул, то става Условен стимул (ЕО) , тъй като сама по себе си може да провокира отговор, подобен на този, който е причинил неподходящото стимулиране.
- на Условен отговор (RC) това е реакцията, която се появява, когато се случи само условното стимулиране. За Павлов би било количеството на слюнката, отделяна от кучетата, когато те са били представени само със слухови или визуални стимули.
- обикновено RC е по-слаб от IR и има по-висока латентност , т.е. е необходимо по-дълго да се случи, щом се стигне до стимула.
Приносът на Уотсън към бихейвиоризма
Очарован от откритията на Павлов, Джон Уотсън Той предложи процесът на класическо приспособяване да обясни и ученето при хората. Като класически бихейвиорист, той мислеше, че емоциите се научават и от условна асоциация , и всъщност той мислеше, че разликите в поведението между хората са причинени от различните преживявания, които всеки живее.
Малкият Албърт експеримент (от Джон Уотсън)
За тази цел той проведе "експеримента с малкия Алберт", едно 11-месечно бебе, заедно със сътрудничката си Розали Райнер от Университета Джон Хопкинс (САЩ). Опитвах се да разбера дали е възможно животно, когато е свързано със силен шум (удар с чук върху метална дъска), който предизвиква страх отговора .
Асоциацията на удара на чук върху металната маса (EI) и наличието на бял плъх (EC), който преди това беше неутрален стимул, в крайна сметка провокира емоционална реакция на страха (CR) преди самото присъствие на плъха , като по този начин демонстрира, че страхът може да се научи чрез класическата подготовка. Това е най-често срещаният механизъм за придобиване на фобия. Излишно е да се каже, че този експеримент не може да се осъществи днес, тъй като надхвърля границите на научната етика.
Можете да научите повече за експеримента на малкия Албер, който влиза в този пост:
"10-те най-тревожни психологически експеримента в историята"През 1913 г. Уотсън публикува статия, наречена Психологията, както поведението го вижда, и предлага да се анализира психологията от анализа на наблюдаваното поведение вместо от анализа на съзнанието , настояща перспектива дотогава. За тази цел той предложи премахването на интроспекцията като валиден метод за психология, като го замени с обективно наблюдение и експериментиране.
