Диалогично обучение: принципи, прецеденти и предимства
Точно както обществото напредва и се променя с времето, начинът на обучение, както и ученето, също се променя и напредва. Диалогично обучение Това е чудесен пример за този вид трансформация.
Нарастването и популяризирането на обучаващата се общност благоприятства, че този тип учебни течения процъфтява и демонстрира своите предимства пред други по-традиционни видове образование.
- Свързана статия: "Образователна психология: определение, понятия и теории"
Какво е диалогичното обучение?
Диалогичното обучение представлява практическа рамка, в която се развиват тези учебни общности. Той насърчава хората да се учат чрез взаимодействие с други хора, като комуникацията е основният източник на образование.
От гледна точка на диалогичното учене, взаимодействието с трети страни е от съществено значение за установяване на учебен процес или механизъм. Чрез този процес на диалог ние разработваме редица знания от първоначално социална и интерсубективна равнина , по-късно да го асимилира като свое собствено или интрасубективно знание.
В допълнение, друга характеристика на диалогичното обучение е, че всички, които участват в него, правят това в еднакви отношения. Това означава, че приносът на всеки един от участниците е важен и се основава на критерии за валидност, а не за власт.
В началото идеята за диалогично обучение беше разработена въз основа на наблюдението за това как хората могат да учат не само в училища или образователни центрове от всякакъв вид, но извън тези имат възможността свободно да поглъщат големи количества информация и с възможността да участват в споменатото обучение.
В резултат на това, първите общности за обучение започнаха да се развиват, както ги разбираме днес. Които имат за цел да отдадат по-голямо значение на равния диалог в учебната група и да революционизират използваните досега методи на преподаване.
- Може би ви интересува: "13-те вида обучение: какви са те?"
7 принципа на диалогичното учене
За да осъществи диалогичното обучение, тъй като е основано, трябва да се дадат 7 основни принципа. Те са следните.
1. Равен диалог
Чрез диалог имаме предвид обмен на информация между двама или повече души, които изразяват своите идеи и коментари по алтернативен начин. Да, към това добавим квалификацията на егалитарни, т.е. при равни условия прекъсване на йерархичните и авторитарни отношения на традиционното образование .
Това означава, че всяка идея, мнение или мисъл се приема въз основа на критерия за валидност на аргументите, вместо да се налага чрез силата или простото наличие на акредитираща титла.
2. Културното разузнаване
Концепцията за културно разузнаване е една от най-важните в динамиката на диалогичното учене. Този тип разузнаване преодолява ограниченията на традиционните концепции за разузнаване, които се основават почти изцяло на интелигентността и имат определена културна и класова пристрастност.
Предимството на културното разузнаване в сравнение с традиционните понятия за разузнаване е, че то включва както академично разузнаване, така и практическа интелигентност и комуникативна интелигентност.
3. Трансформация
Както бе споменато по-горе, диалогичното обучение се стреми към трансформиране на социално-културната среда, за да се трансформира и ученето. По този начин трансформацията на контекстите преди обмяната на знания се осъществява чрез взаимодействие на всички хора, от които се учите , включително себе си.
4. Инструментално измерение
В диалогичното учене инструменталното измерение се разбира като тези средства или инструменти, които формират основата за постигане на останалата част от ученията , като основен принцип за осигуряване на качествено образование.
Целта на това измерение е да се избегне социалното изключване чрез намесата и участието на всички хора, принадлежащи към учебните общности.
5. Създаване на смисъл
Създаването на смисъл се отнася до създаването на жизненоважна ориентация на нашето съществуване. Участието на семействата в общностите и образованието на техните деца; както и създаването на пространства за взаимодействие и диалог решаване на проблемите заедно .
Диалогичното обучение има за цел да оформи една цяла вселена на учене със социален и етичен произход, която надхвърля простото администриране и асимилиране на знанието.
6.солидарност
За да се развият практиките и образователните преживявания, основани на равенството, е необходимо да се приравни една егалитарна концепция за образование, в която образователното благополучие се преследва от всички студенти.
По този начин принципът на солидарност насърчава приобщаващо образование, което предлага еднакви възможности за всички ученици и което, далеч от стимулирането на конкурентоспособността сред тях, насърчава сътрудничеството и споделянето на учебни механизми и техники.
Това означава, че се ангажират както учителите, студентите, така и останалите хора от общността гарантира, че всички студенти могат да се радват на удовлетворителни резултати от научни изследвания .
7. Равнопоставеност на различията
Традиционно е разбрано, че разнообразието в класната стая има тенденция да възпрепятства учебните процеси, оттук и предполагаемата необходимост създаване на класни стаи и специални класове за ученици със специални нужди и насърчаване на сегрегацията и неравнопоставеността в образованието.
Напротив, в диалогичното учене това разнообразие се признава и приема, с изключение на това, че това разнообразие се използва за своя полза като двигател на ученето. Накрая, този принцип подкрепя правото на децата да се радват на висококачествено образование независимо от техните характеристики или лична ситуация.
Предимства и приноси
Щом разберете какво са те теоретичните и практически основи на диалогичното учене Освен основните принципи, на които се основава, можем да направим редица изводи за нейните предимства и принос в областта на сегашното образование.
Тези обезщетения са посочени в следните точки:
- Създаване на общ език което благоприятства функционирането на групата и включването на всички членове.
- Овластяване на индивидуалното мислене и изграждането на знание.
- Насърчаване на ценности като комуникация, сътрудничество и отговорност.
- Повишаване на уменията за работа в екип.
- Съпроводът и включването в работна група благоприятства мотивацията за учене.
- Създаване на положителна взаимозависимост, в която членовете на групата се нуждаят взаимно да се усъвършенстват и да се учат.
- Положителна оценка на сътрудничества и индивидуални приноси .
- Подобряване на контекста на дискусия и конструктивна комуникация.
- Създаване на синергии в учебните групи.
- Дайте възможност на всички ученици, независимо от техните способности и лично положение.
- Насърчава участието и активното участие както на учениците, така и на останалата част от общността.
