Императорски синдром: босове, агресивни и авторитарни деца
Промените в социокултурната и трудовата среда през последните десетилетия проправят пътя за появата на някои нефункционални поведения при децата.
Един от наборите от нагласи и поведения, които най-много засягат родителите, е този на детето, което става безспорният господар на семейството , подчинявайки останалите членове на семейството на техните искания и капризи.
Познавате ли "императорския синдром"?
Образователни психолози вече са се обадили Императорски синдром на децата на императорите, които избират каква храна да готвят, където семейството ще пътува, за да прекарат празниците, телевизионната мрежа, която се гледа у дома, часовете за заспиване или за извършване на различни дейности и т.н.
В професионален контекст синдромът на императора се нарича нарушение на опозиционното противопоставяне (TOD).
За да постигнат целите си, те викат, заплашват и физически и психологически нападат родителите си. Може да се каже, че нейното зрелостно ниво в областта на съпричастие (Тази способност да се поставиш в кожата на другия човек) е недоразвита. По тази причина изглежда, че те не могат да изпитат чувства като любов, вина, прошка или състрадание.
Влизайки в съзнанието на авторитарното дете
Това явление е получило името "Императорски синдром", тъй като децата на императорите установяват поведенчески и междуличностни насоки за привилегироват техните прищевки и искания над правомощията на техните родители или настойници. Който не спазва императивите на детето, е жертва на скандални гангрена и дори нападения.
Насилието, което децата упражняват спрямо родителите си, като се научи да ги контролира психологически, води до подчиняване и спазване на техните желания. Тази характеристика в личността на децата също е получила думата "синове диктатори", поради неоспоримата област, която упражняват в семейството.
симптоми
Детските императори лесно се различават: те са склонни да показват личностни черти, характерни за егоцентризма и имат exigua толерантност към фрустрация : те не схващат, че техните искания не са изпълнени. Тези характеристики не остават незабелязани в семейната среда, много по-малко в училище, където техните изисквания могат да бъдат по-малко удовлетворени.
Те са деца, които не са се научили да контролират себе си или да регулират собствените си чувства и емоции. Те имат опит, за да разберат слабостите на своите родители, които в крайна сметка манипулират въз основа на заплахи, агресии и несигурни аргументи.
каузи
Въпреки че някои изследвания са се опитали да изяснят генетичните причини за този синдром, истината е, че съществува голяма консенсус сред научната общност за факта, че императорският синдром причинява психосоциалния произход , По този начин се подчертава решаващото влияние на промяната в трудовия и социален модел, фактор, който влияе върху количеството и качеството на времето, което родителите могат да посветят на своите деца.
Много образователни психолози и психо-педагози подчертаха, че един от подхранващите фактори, които могат да доведат до придобиването на поведенчески модели на императорския синдром, е краткото време за родителите обучават и установяват стандарти и ограничава тяхното потомство. Икономическите нужди и нестабилният пазар на труда не предлагат на учителите времето и пространството, необходими за възпитанието, което води до обратен стил на вината и е склонен към съгласие и надценяване на децата.
При тези деца се наблюдава и липса на Афективни семейни навици , пренебрегвайки необходимостта от игра и взаимодействие с децата. Социално, един от проблемите, които служат като основа за размножаване егоцентрично поведение детински е ултрасмисленото отношение на възрастните към децата.
- Може да прочетете тази публикация: "10 стратегии за подобряване на самочувствието на вашето дете"
Разграничаване между орган и авторитаризъм
Образователният стил, преобладаващ преди десетилетия, се основаваше на авторитаризма : родители, които крещяха, които диктуват заповеди и упражняват наказателен контрол над поведението на децата си. В известен смисъл начин, поради страх да не се връщат в този стил, който мнозина пострадаха в собствената си плът, сегашният образователен стил се превърна в противоположна крайност: ultrapermisividad .
Ето защо е важно да помним, че авторитетът не е същият като авторитаризма: родителите трябва да упражняват контролирана и интелигентна степен на власт, здравословно и да се адаптират към образователните и еволюционни нужди на всяко дете.
Културата на всичко си струва: етиката на хедонизма и консумацията
Когато говорим за образователни и образователни стилове за нашите деца, трябва да си припомним решаващото влияние на морални ценности на обществото като цяло, тъй като тази суперструктурна форма на споделена етика ще насърчи някои пороци и / или добродетели в отношението на детето.
на потребителската култура настоящ хералдизъм и необходимостта от свободно време и бързина като неотменими ценности. Това се сблъсква с всякакво вътрешно или външно налагане на отговорност за действията на човека и за културата на усилието. Ако тези ценности не са добре управлявани и пренасочени, детето погрешно научава, че правото му да се забавлява или да прави това, което пожелае, може да надхвърля правото на другите да бъдат уважавани и те губят идеята, че наградите изискват предишни усилия
Образование в семейството и училището
Колебаещите се родители, които упражняват пасивно и слабо образование , да пренебрегват установените рамки за поведението на децата, винаги да им позволяват да отговарят, да се предават на изнудването си и да бъдат жертва на словесни и физически агресии.
Образователната система също е наситена. Докато родителите вече са предали всичката си власт, учителите са в състояние да определят граници за децата, които са били образовани да не ги подведат и да ги предизвикат да отговорят на техните искания. Става въпрос учителите, които се опитват да установят норми, да получат неодобрението и оплакванията на родителите, които не позволяват на никого да упражнява власт над децата си. Това засилва и укрепва детския император в отношението му.
Детският император в юношеството
На етапа на юношеството императорските деца са укрепили своите поведенчески и морални насоки , тъй като не може да си представи някакъв външен орган, който налага определени ограничения. В най-сериозните случаи те могат да атакуват родителите си, като в полицейските станции често се съобщават жалби и все по-чести. Всъщност майките носят тежестта, която сравнително понася по-голяма част от агресията и злоупотребите от децата си.
Изграждане на добро образование от детството
Професионалистите от психологията, психо-педагогиката и психичното здраве се съгласяват, че е от съществено значение да се изградят солидни основи в образованието на децата. За да се образоват здрави, свободни и отговорни деца, юноши и възрастни, е необходимо да не се отказваме поставяйте ясни граници , дават възможност на децата да изпитват известна степен на неудовлетвореност, за да разберат, че светът не се върти около егото им, и малко по малко да внушава култура на усилие и уважение към другите хора. Само тогава те могат да търпят неудовлетвореност, да се ангажират с целите си и да се стремят да постигнат своите цели, като осъзнаят стойността на нещата.
За повече информация относно практическите съвети, за да избегнете императорски син, наскоро публикувахме тази статия:
- "Осемте основни съвета за това да не разваляш детето си"
Психолог говори за синдрома на императора
Виченте Гардидо , prisologist и криминолог от университета във Валенсия, предлага професионалната си визия за деца от тирани в цялостно интервю в EiTB.
Библиографски справки:
- Aitchison, J. (1992). Съчлененият бозайник. Въведение в психолингвистиката. Мадрид: Редакционен алианс.
- Bruner, J. (1997). Образование, врата на културата. Мадрид: Учебен зрител.
- Burman, Е. (1998). Деконструкцията на еволюционната психология. Мадрид.
- García Galera, Mª del C. (2000). Телевизия, насилие и детство. Влиянието на медиите.
- Kimmel, D.C. и Weiner, I.B. (1998). Юношество: преход на развитие. Барселона: Ариел.
- Piaget, J. (1987). Моралният критерий за детето. Барселона: Мартинес Рока.
- Пинкър, С. (2001). Инстинктът на езика. Мадрид: Редакционен алианс.
