Gavilan модел: какво е и как се прилага за решаване на проблеми
Търсете информация и различни начини за решаване на проблем това е нещо, което живите същества трябва постоянно да правят, за да оцелеят. Това се отнася и за човешкото същество, което също се характеризира с това, че развива общество, в което проблемите не се ограничават до непосредствени аспекти, свързани с оцеляването, а в генерирането на различни методи за решаване на абстрактни и сложни проблеми (трудови, социални аспекти, логически или научен например).
Ето защо от детството и през цялото време на обучението е необходимо да се стимулира способността да се проучват, търсят и избират информация, за да се решат определени проблеми. Методологиите и моделите, използвани за постигане на тази стимулация, могат да бъдат множество, като пример за тях се нарича моделът Gavilan , за което ще говорим в цялата тази статия.
- Свързана статия: "10-те най-добри академични търсачки за разследване в науката"
Моделът "Гавилан": методология за търсене на информация
Той получава името на модела Гавилан на методология, състояща се от четири основни стъпки, които имат за цел да допринесат за това постигане на валидни, съгласувани, логически и рационални разследвания , Това е методология, родена и прилагана основно в академичната област (както в училищното, така и в университетското обучение).
Въпросният модел цели, от една страна, да даде насоки на студентите в лицето на методологията, която да се използва при търсене на информация, за да може едновременно да се стимулират компетенциите и да се контролира намирането, избора и използването информацията
Този модел Той е подготвен от фондация "Габриел Пиедрайта Урибе" (Името Гавилан идва от псевдонима, който беше даден в детството на този млад мъж, умрял на 22-годишна възраст при самолетна катастрофа и малко преди да завърши от Харвард като учител), предвид трудностите, наблюдавани в други образователни модели по онова време за да се гарантира, че студентското проучване извършва изчерпателна и качествена информация по начин, който предлага насоки и позволява на учителите да развиват дейности, които позволяват на студента да знае конкретна методология за търсене на надеждна информация по най-добрия възможен начин.
Моделът "Гавилан" е прост и лесно разбираем модел в различните епохи, в който обикновено се прилага, посветен на търсенето на информация, отнасяща се до много специфични проблеми и проблеми. се фокусира върху събирането и анализа на информацията само по себе си и не толкова от реалното разрешаване на проблема. С други думи, този модел предлага рамка или методология, но не и решение на въпросите, които изискват отговор.
Нейните фази
Както споменахме по-горе, моделът "Гавилан" се състои от поредица от четири стъпки или фази, фокусирани върху търсенето и събирането на информация, всеки от които брои с различни стъпки един в друг.
Това е прост процес, който може да бъде следван както от студенти, така и от професионалисти Въпреки че процесът е насочен към ученика или изследователя, моделът предлага и различни възможности за анализ и оценка на процеса на учителите, които го прилагат, като е в състояние да извършва оценки във всяка от стъпките, които са част от него. Въпросните стъпки биха били следните.
1. Определете проблема
На първо място, моделът "Гавилан" предлага, за да се извърши добро разследване, първото нещо, което трябва да се направи, е да се дефинира и разграничи проблема или въпроса, за който човек иска да разследва или изисква решение. По този начин те се научават да идентифицират какво работят, каква е целта и какво биха могли да направят, за да стигнат там.
В тази стъпка първо трябва да зададем конкретен въпрос, очертавайки темата или аспекта, който е предназначен да работи, или целите, които трябва да бъдат постигнати .
Впоследствие този въпрос не само трябва да бъде идентифициран, но и анализиран, за да се разбере какво търси, какви възгледи или идеи имат въз основа на проблема и трудностите, които могат да доведат до изпълнение на техните цели или разрешаване на проблема, който трябва да бъде разследван.
След това ще е необходимо субектът да генерира поредица от възможни начини или процеси, които той може да следва, за да получи информацията и аспектите на въпроса, които могат да предоставят информация за разрешаването му , С други думи, изгответе план за научни изследвания.
При разработването на този план ще възникнат вторични въпроси, които в крайна сметка ще ни предоставят по-точна информация за това, което искаме да знаем, и ще ни позволи да имаме по-точен и точен поглед върху темата.
- Може би ви интересува: "15-те вида изследвания (и функции)"
2. Търсене и оценка на информацията
Щом се намираме на това, което да разследваме и планираме как ще го направим, следващата стъпка е да предприемем действия: започнете търсенето на информация. Целта на тази стъпка на модела е да развие умения за търсене на информация.
На първо място ще е необходимо да се идентифицират възможните източници на информация, оценка, която може да бъде най-показаната и валидна и вида информация, която могат да получат от тях.
Втората стъпка би била да въведете тези източници на информация или тези, които са достъпни (защото достъпът до тях не винаги е възможен) и да ги разгледате за вида информация, която ще е необходима.
След като това стане и спазвайки вида на източника и неговото съдържание се търси, че студентът е в състояние да прецени дали самият източник е надежден или валиден.
3. Анализирайте информацията
Макар че предишната стъпка се фокусира повече върху намирането, достъпа и оценяването на източниците, в тази трета стъпка работата ще се извършва директно с информацията, върху която ще се работи. Ще работим по аспекти като критичната оценка на информацията, използването на ресурсите или търсенето на последователност в информацията.
На първо място, субектът ще трябва да продължи да чете информацията, съдържаща се в предварително оценените източници, и да анализира какво представлява тази информация отговаря на първоначалния въпрос или на вторичните въпроси .
След като бъде направено това, трябва да се извърши критичен анализ на извлечената информация, за да се прецени дали тя позволява разрешаването на проблемите или дали може да е необходимо по-дълбоко, изчерпателно проучване или чрез други източници. Не само четете, но и разбирате и да го даде значение.
По-късно, с тази информация ще бъдат отговорени вторични въпроси, преобразуване на информацията въз основа на това, което субектът е разбрал за него и връзката му с поставените въпроси.
4. Синтизирайте информацията и я използвайте
Последната стъпка на този модел е съсредоточена върху това, че информацията вече е извлечена, генерира съдържание или дава реален отговор на въпроси или първоначални проблеми. Работим по аспекти като осигуряването на смисъл, разбирането за какво както и капацитета както за синтез, така и за приложение на анализираните .
Първоначално ще е необходимо, след като вече са отговорили на вторичните въпроси, възникнали по време на изготвянето на плана за намеса, да се синтезират и да се даде отговор на основния въпрос, довел до изследователския процес.
След като получихме този отговор, трябва да можем да го приложим в конкретни ситуации, генериране на продукт или използване на него за решаване на основния проблем (дори ако е на теоретично ниво).
И накрая, като се има предвид, че моделът "Гавилан" е съсредоточен върху изследванията, последната стъпка ще бъде да се обяснят, изразит или записват резултатите от процеса. Това е стъпка, която позволява на другите да видят съществуването на истинско изследване, разбиране и овладяване на това.
Много полезен модел
Моделът "Гавилан" е сравнително скорошен, но ние сме изправени пред него прост и лесно приложим модел .
Освен това, той позволява на студентите да подобрят уменията си в търсенето и обработването на информация от различни видове, което е от съществено значение в компютризираното общество (този модел е създаден, като се има предвид високото присъствие на информационните и комуникационните технологии) и с достъп до огромен обем информационни източници, много от които са ненадеждни, противоречащи на други източници или остарели.
Това е приложимо за всички видове изследователски процес , особено в областта на образованието, но не и да се придържат към нея (въпреки че научно изследване обикновено изисква много по-взискателен процес, например при валидиране на данните).
Библиографски справки
- Cánchica de Medina, М. (2016). Gavilán модел за развитие на умения за управление на информацията чрез Google устройство. Иновативно преживяване. Списанието "Академия и виртуалност", 9, (2), 10-26.
- Едучка (2007). Модел Гавилан 2.0. Предложение за развитие на компетентността за управление на информацията (CMI). Налице на адрес: //www.eduteka. org / pdfdir / ModeloGavilan.pdf [Достъп 25 януари 2018 г.].
- González, L. и Sánchez, Б. (2007). Ръководство за използване на модела Gavilan в класната стая. [Онлайн]. Налице на адрес: www.eduteka.org/modulos/1/1/.
