Глен Доман метод: как да преподавате четене преди 3 години

Март 30, 2024

Образованието е и винаги е било основен въпрос за човешкото същество. Има няколко теории и методи, разработени с цел да се благоприятства ученето и подобряването на образователната система и придобиването на знания и умения и подобряването на изследванията, интересите и способностите на всеки индивид.

В допълнение към най-класическите и заети, има много алтернативни методи за образоване. Един от най-известните е методът Монтесори, но има и други методологии, които са еднакво оценени и използвани днес, като например методът "Глен Доман", който учи децата и младите момичета как да четат , В тази статия ние накратко обясняваме какъв е този метод, особено в неговата програма за четене.

Свързана статия: "30 интересни игри, за да се научиш да четеш"

Методът на Glenn Doman за четене: определение и цели

Методът на Глен Доман че човешкото същество е способно, любопитно и дори иска да прочете в ранна възраст , които имат потенциал за споменатия капацитет от първите години от живота си. От началната му точка се счита, че през първите шест години от живота способността за учене е много по-голяма от тази, която ще се получи през останалата част от съществуването.

първоначално Проектът е предназначен да подпомогне обучението и развитието на лица с увреждания и мозъчни травми , но с течение на времето тя се разширява до детство на общо ниво. Въпреки че в тази статия се фокусираме върху това да се научим да четем, авторът също така генерира програми, които стимулират ранните други умения и способности като учебна математика, музика или физическа активност.

Някои теоретични основи на метода

Авторът предлага, че след две години, когато най-подходящият и най-полезен момент започва да се научи да чете, защото е за него момент в живота на темата, в който има голямо ниво на любопитство и има пластичност, която ви позволява да придобивате малка информация с голяма лекота и ентусиазиран начин. Предполага се, че след това ще бъде малко по-сложно да се научим да чета. Счита се, че едно дете може да се научи да чете думи с една година от живота си, да може да чете изречения от две години и прости книги от трите.

Оригиналната идея е родителите да го прилагат у дома гъвкаво и се опитва да направи забавно, като игра. Методологията включва използването на карти, които ще се показват на детето няколко пъти на ден, в кратки периоди от време и в серия от 10 стимула. Целта е да се подобри ученето чрез стимулиране и оптимизиране на любопитството и желанието за учене от бебета. Това улеснява преподаването и ученето, повишава уменията и затруднява или предотвратява възможните трудности.

Бъдете част от идеята за разузнавателните битове , основни единици информация, които детето може да разбере или разбере. Необходимо е този елемент да бъде представителен за една идея и да е нов за тази тема. Въз основа на тази идея бебето може да се научи да свързва буквите без да се нуждае от познаване на азбуката: става дума за разбиране на самото понятие и за свързването му с думата.

Битовете трябва да бъдат избрани внимателно, като се създават пет серии, всеки от които има 5 от тези елементи. Те ще се представят накратко, четейки възрастен на глас всеки един от тях и отдалечаване на няколко секунди между една серия и друга. След приключването е важно да се засили поведението на непълнолетното лице , ученето трябва да се отпразнува и да се живее като забавна и комуникативна игра.

Може би ви интересува: "Какво е положително или отрицателно укрепване в психологията?"

Да имате предвид преди да преподавате ...

Има два елемента от голямо значение при използването на метода на Glenn Doman и да генерира истинско учене на способността за четене: отношението на родителите / преподавателите и използването на материали, подходящи за способностите на детето.

Отношението на родителите

Един от най-важните аспекти и всъщност в голяма степен е това, което може да позволи придобиването на умения толкова сложно, колкото това е подхода или подхода, възприет от страна на тези, които го преподават.

От съществено значение е да се разглеждат четенето като игра, като възнаграждаваща дейност, която се извършва за удоволствие и която е привлекателна сама по себе си. Четенето трябва да бъде награда, а не наказание , Детето се интересува основно от изучаването и проучването, но няма да го направи, ако свърши с това, че го асоциира с нещо отвратително.

Друг аспект, върху който авторът поставя специално ударение, е продължителността на учебните сесии: те трябва да са кратки и да завършат, преди детето да иска и да изрази това, което иска да завърши.Идеята е, че детето не само не се уморява, но иска и се чувства наричано четене, дори го моли.

Може би ви интересува: "Положителна дисциплина: възпитание от взаимно уважение"

материал

Преподаваме на дете, което е на възраст под три години, да чете : няма да започнем с Дон Кихот или с пиеса на Шекспир. Материалите, които използваме, трябва винаги да са адекватни и да вземат под внимание способностите на непълнолетния.

Необходимо е да използваме прости материали: Препоръчва се да се използва бял картон с определено ниво на твърдост , В него ще бъдат написани с ясни линии и винаги с един и същ вид буква (която трябва да бъде лесно видима) с една дума или фраза (на по-напреднали етапи) от картон, с малки букви. Размерът на всяка буква трябва да бъде много голям и да поддържа известно разграничение между буквите и маржовете.

Авторът предлага между тези материали да включим думи като баща и майка, части от човешкото тяло, думи за света или близка околна среда, речник за изработване на изречения и абзаци, книга с прост речник и серия от карти с азбуката. Размерът на първите думи първоначално се препоръчва да бъде 12,5 на 10 см, а всяка карта е 15 на 60 см, в червено. Размерът на буквите и картите ще се намали, докато напредваме в ученето, променяйки цвета до черно от думите, които съответстват на околната среда .

Помислете за това като игра за деца

Много вероятно е много хора да се интересуват от този метод, за да накарат бебето ви да има предварително обучение за четене на способности. Въпреки това, трябва да се има предвид, че колкото и бебе да може да придобие тази способност, то трябва да бъде оценено до голяма степен дали е подходящо или не и как се извършва този метод.

И това е така От съществено значение е да се направи ученето нещо забавно и приятно за бебето а не наложено и повтарящо се задължение. Идеята е да го представите като игра, която им позволява да експериментират, да комуникират, да общуват и да се забавляват. По този начин бебето свързва факта, че се учи с нещо, което създава радост и го стимулира. Всъщност, ако се поставя като просто налагане, бебето в крайна сметка се отвращава от такова обучение и може да има по-големи проблеми при придобиването му.

Предложени фази за учене

Методът на "Глен Доман", в програмата си да се научи да чете, предлага реализация на редица фази, които да се прилагат в кратки партиди , изразяваща радост и превръщайки процеса в елемент на свободното време и съюз между родителя и детето.

Визуална диференциация

Първоначално е от съществено значение детето да се научи да чете с няколко думи, като предлага използването на две. По-късно те ще се увеличат. Мястото също е важно, като е необходимо да се търси място, където няма големи разсейващи средства.

Процедурата е проста: да сложа думата пред детето и да му кажа какво казва без допълнително обяснение. Думата се вижда около десет секунди , за да го отстрани по-късно и да продължи да му показва любовта за минута или две, след което процесът ще бъде повторен. И за трети път. Предходната сесия ще представлява сесия, която ще се повтаря пет пъти в един и същи ден, разделени един от друг поне за половин час.

Този процес се извършва в първия ден. По време на втория, той започва да извършва същите извършване на две сесии. На третата сесия на втория ден ще има малка модификация: Думата е представена и попитала "Какво е това?". Изчакайте около десет секунди. Ако детето отговори с думата, ще бъде показано голямо щастие, ще бъдат изразени поздравления и ще бъдат изразени гордост и обич, дори физически чрез прегръдките. Това укрепване е само емоционално, не е придружено от нещо материално.

Ако детето не каже думата или не е наред, не го порицавайте нито показват разочарование. Продължава да показва с радост "това е X, нали?". Като общо правило, ученето е бързо. Никоя друга дума не се преподава, докато не бъде научена първата.

За това ще бъде използван един и същ метод. Важно е да не се припокриват думи, докато детето не ги научи отделно.

След като ги познаваме, ние продължаваме да показваме на детето първия и го молим да го идентифицира. След това първата дума все още се показва и втората дума се преподава с другата ръка, от която също се иска да се идентифицира. След като направите това, двете карти се намират пред вас и от детето се иска да посочи първо и след това друго , Става въпрос за това да го учиш да визуално разграничава стимулите. Като цяло в тази стъпка се използват прости и основни думи като майка и татко.

Речникът на тялото

В този втори етап той се основава на същия принцип като предишния, но добавя чувството за докосване към очите и ушите. Първо, вземете частта от тялото на детето, за която говорим, и какво е то. След това картата със съответното име се закрепва и се посочва, че тя също е.

Пример: Ръката на думата се преподава първо като държи ръката на детето и казва, че това е ръка, а след това картата се показва и същото се казва.

Останалата част от процедурата е същата като предишната фаза. Трябва да внимаваш не представят няколко думи по едно и също време, докато детето ги познае поотделно , не показвайте последователно думи, които започват с една и съща буква и се опитайте да увеличите постепенно броя на буквите на всяка дума, като започнете с кратки думи.

Вътрешен речник

Трети етап, в който ще бъдат показани думи, свързани с елементите, присъстващи в ежедневния живот на субекта, обикновено семейни обекти, семейство и дори действия. Размерът на писмото е намален , Предполага се, че приблизително детето може да научи една дума на ден в тази фаза, въпреки че това ще зависи от ритъма на детето. Важно е да запомните, че тя трябва да продължи да се представя като игра и да се извършва накратко, без да се отегчава детето.

Прочетете думите в изреченията

На този етап се извършва малко по-сложно учене. Това ще се случи от разпознаване на отделни думи, за да се опитаме да съставим фраза. Родителят трябва да генерира карта с всяка дума от изречението, която трябва да се научи. Изучаването на всяка дума се извършва отделно. След това се събират и заповядват, а от детето се иска да посочи коя дума е всяка от тях. Става въпрос за това да се научиш да четеш думи, свързани помежду си.

Четене на изречения

След избора на проста и подходяща книга, с няколко думи и голям печат, се извличат фрази, които могат да работят малко по малко. Започва с кратки фрази, които се четат бавно и ясно докато ние посочваме всяка дума поотделно. След това питаме какъв е картонът, посочвайки всяка дума отделно. След като бъдете прочетени, вашата дейност се отбелязва и подсилва. Когато човек се научи да чете страница, отива на следващия, но отново чете предишните.

Четене на книга

Става въпрос за това детето да прочете книгата, от която сме извадили изреченията. Имайте предвид, че размерът става по-малък във всяка фаза (В тази конкретна фаза се предлага писмото да бъде около шест милиметра), което означава по-голяма трудност за детето. Ако има трудности, можем да намерим и подготвим по-големи букви.

Изучаване на азбуката

Въпреки че може да изглежда странно и противно на това, което се случва в официалното образование, това е възможно, след като се научите да четете научете азбуката , Причината за това е, че буквите са абстрактни елементи, които могат да бъдат по-сложни за интерпретиране, отколкото бита на информация, отнасящи се до известни елементи. Накратко, в този метод се счита, че е много по-лесно да се чете една дума от елементите, които я съставят.

Подходящо ли е да използвате този метод? Критика към тази методология

Методът на Glenn Doman е спорен, поради възрастта, на която е насочена , Твърди се, че свръхстимулацията на децата от ранна възраст може да създаде трудности и че улеснява много родители да завладеят детето, за да се научат да четат колкото се може по-рано, което затруднява експеримента и играта. И не трябва да забравяме, че в тези векове всичко е ново и все още предстои да бъде проучено.

Нито трябва да забравяме това в тази възраст нашата нервна система е все още незряла , и че макар да можем да се научим да четем рано, разбирането на това, което се чете, ще бъде сложно и трудно осъществимо, тъй като все още нямаме напълно автоматизиран език.

Също така повдига и факта, че когато дойде времето, когато се обучават, тези деца ще се изправят пред своите връстници и ще се отегчават, което ще затрудни своето последващо обучение.

Много от тези критики обаче бяха предоставени от автора, който заяви, че част от проблема е свръхпротективна нагласа и предвижда, че детето няма да разбере процеса или съдържанието на четенето, дължащо се на неговата възраст. По този начин бихме ограничили своя потенциал.

въпреки че няма тестове или проучвания, които да показват ефективността на метода , идеята за засилване на поведението и поставяне на ученето като елемент на свободното време, в който детето също има възможност да се обвърже с майка си, прави този метод нещо, което може да бъде положително за него.