Дали интелектуалното коефициент е същото като разузнаването?
Концепцията за интелектуалния коефициент, известна също със съкращението (CI), се използва с голяма честота, сякаш е еквивалентна на интелигентност или поне окончателна мярка на тази конструкция. Въпреки това, интелигентността и интелигентността не са синоними, нито трябва да се разбират като такива, независимо от тясната връзка между двете концепции.
В тази статия ще се съсредоточим върху отговора на въпрос: Дали IQ е същият като разузнаването? За това ще покажем няколко дефиниции на тези два термина и ще анализираме взаимоотношенията и разликите, които съществуват между тях.
- Свързана статия: "Теориите за човешката интелигентност"
Какво е интелигентност?
Терминът "intelligere" идва от латински и може да се преведе като способността да се разбират или възприемат. През Средновековието думите "интелект" и "интелигенция" започнаха да се използват по подобен начин на християнската концепция за душата.
Има много различни концепции за конструкцията "разузнаване". Въпреки че всеки от тях подчертава различни аспекти, повечето са съгласни, че това е сравнително стабилна способност, която варира в зависимост от индивида и това се свързва с решаване на проблеми и други когнитивни функции от по-висок ред, както и с адаптирането към околната среда.
Речникът на Кралската испанска академия включва няколко важни фактора в определянето на интелигентността: способността да се разбират и познават нещата (подобно на първоначалната латинска дума), както и да се решават проблемите. В допълнение, едно от значенията описва разузнаването като умение, извлечено от опита.
Албърт Бинет, създател на първия тест за интелигентност, приравнява разузнаването с преценка или смисъл. Дейвид Вахслер, автор на тестовете за разузнаване WAIS и WISC, заяви, че това е глобална способност ни позволява да постигаме цели, да мислим рационално и да се изправим пред околната среда , Чарлс Сперман, пионер на психометрията, също така подчерта този единен характер.
От друга страна, авторът на теорията за множество интелигенции Хауърд Гарднър определя разума като набор от диференцирани способности, които ни позволяват да разрешаваме проблемите, които възникват през целия ни живот и придобиват нови знания. Ще разгледаме по-нататък перспективата на Гарднър и други критици на концепцията за интелектуална собственост.
- Свързана статия: "Разузнаване: Фактор G и Бифакторна теория на Spearman"
Определяне на IQ (IQ)
IQ или IQ е глобалната оценка, получена в различни инструменти, чиято цел е да се измери разузнаването , Нейният произход е концепцията за "умствената епоха", която идва от първия мащаб на интелигентността: тази, разработена от Бинет и Саймън, за да оцени специалните нужди на децата с учебни затруднения.
Терминът "IQ" беше въведен от Уилям Стърн , немски психолог експерт в междуиндивидуални различия. Този автор разработи приноса на Бинет и Саймън: предложи разделянето на умствената епоха между хронологията, за да се подобри способността за дискриминиране на разузнавателните тестове между хора на същата възраст. Резултатът е IC.
По-късно Люис Терман прегледа теста "Бинет-Саймън", добавяйки концепцията за IQ, предложена от Стърн. Той също така усъвършенства пътя за изчисляването му; като се умножи по 100 резултата от разделението на умствената възраст между хронологичните фракции бяха избегнати. От друга страна, Терман популяризира съкращението "CI".
Тестовете за разузнаване на Уешлър
Понастоящем, и след появата на тестовете за разузнаване на Вечер през 50-те години, IC се получава чрез сравняване на оценките на даден субект в теста с тези на други хора на същата възраст. За това се използват нормални резултати със средно 100 и стандартно отклонение от 15.
След това разпределение две трети от населението имат ИК, която може да се счита за нормална, т.е. между 85 и 115 приблизително. Резултатите между 75 и 90 означават, според Wechsler, гранична интелигентност, докато тези между 115 и 130 са малко по-високи.
Тестовете на Wechsler също се открояват, защото включват не само общия коефициент на интелигентност, но и няколко субфектора. Двете основни са вербалната интелигентност и манипулативната интелигентност ; първата се измерва с доказателства за придобитите знания и словесно разбиране и манипулативният коефициент на интелигентност е свързан с теоретичното мислене и обработката на информацията.
- Може би ви интересува: "Какво е емоционално разузнаване? Откриване на значението на емоциите"
Връзката между CI и разузнаването
Понастоящем IC често се използва при оценката на различни типове хора, като например студенти или кандидати до определена длъжност. В този смисъл обикновено се използва на базата на предсказуемата способност на флуидната интелигентност при академично и професионално изпълнение .
Най-интензивната корелация на психо-социално ниво е тази между ИС и степените по време на основното образование; се оценява, че неговата стойност е приблизително 0,50. Способността на ИК да предскаже представянето на работата варира в зависимост от заетостта, но обикновено е по-ниска от академичната, вероятно защото ефектът й е медииран от образованието.
От друга страна, Много често критика на тестовете за интелигентност е етноцентризмът : се твърди, че те благоприятстват онези, които са били отгледани в определени среди (например в Европа или Япония), в ущърб на интелектуалните способности, които са по-ценни в други. Разузнаването е много широка концепция и е трудно да се избегне редукционизма чрез нейното операционизиране.
Много автори, като Стърнберг и Гарднър, се противопоставиха на единната концепция за интелигентност, която произтича от широкото използване на тестовете за интелигентност. От тези гледни точки разширяването на понятието "интелигентност", включващо свързаните с него възможности междуличностни взаимоотношения, моторни умения, творчество или познаването на себе си.
Лев Виготски, ключов теоретик в психологията на образованието, подчертава динамичната природа на интелектуалните умения, като поражда редица интервенции, които оценяват напредъка в мерки, подобни на тези на IQ, многократно, тъй като съответните умения са обучени , Това контрастира с идеята за интелигентност като стабилен фактор.
Това е удобно да се разбере коефициентът на интелигентност като фрагментарна мярка на разузнаването който се фокусира върху някои области, като например езиково или пространствено разсъждение, като същевременно остави настрана останалите, които са от значение и за всекидневния живот. Също така е важно да се има предвид, че разузнаването може да бъде по-модифицируемо, отколкото си мислим.
