Иван Павлов: биография на това позоваване на бихейвиоризма
Иван Петрович Павлов е руски физиолог добре известен с експериментите си с кучета, които пораждат това, което сега е известно като класическо приспособяване. Класическата или павловска кондициониране е най-основният тип асоциативно учене, при което организмът реагира на екологичен стимул, първоначално неутрален, с автоматичен или рефлексен отговор.
Разкритията на Павлов те се изучават във всички университети по психология и образователни науки , защото това е едно от най-уводните теми в двете кариери и е един от основните принципи на ученето. В тази статия можете да намерите биографията на тази известна историческа фигура и обяснението защо тя се смята за един от най-важните изследователи на всички времена. Спечелил Нобеловата награда за физиология или медицина през 1904 г. за експериментите си с кучета.
- Свързана статия: "Класическата подготовка и нейните най-важни експерименти"
Кой беше Иван Павлов?
Иван Павлов е роден в Риазан, Русия. Баща му Петър Дмитриевич Павлов е бил свещеник в селото, а майка му Варвара Ивановна, домакиня. Като дете Павлов винаги е бил активно момче, което обичаше да прекарва часове и часове в градината или да педал с велосипеда си. Винаги имаше любопитен ум и обичаше контакта с природата и животните. Павлов нямаше нищо против да прави домакински работи и да се грижи за братята си. От 11 братя той беше най-старият.
Докато ставаше по-възрастен, сериозно смяташе да стане свещеник и да се обучава в теологията. Но по време на юношеството си Павлов се интересуват от произведенията на Чарлз Дарвин и Иван Сеченов , което го мотивира да учи природни науки.
През 1870 година той се записва в университета в Санкт Петербург, за да учи физика, математика и природни науки , През учебната си година той бил повлиян от професора по физиология и решил, че това е пътят, който той иска да следва в живота. Павлов винаги е бил изключителен студент, а през 1875 г. завършва. След това продължава докторантурата си в Академията по медицинска хирургия, за да продължи обучението си по физиология.
Експериментите на кучета
Иван Павлов е известен с експериментите си с кучета. И въпреки че днес е една от известните фигури на психологията и образованието, първото му намерение не беше да учим ученето, а слюнченето на кучетата .
По време на експериментите му, което му привлича вниманието, е, че след повтарящи се тестове кучетата отделят слюнката още преди присъствието му (независимо дали го е хранел или не). Това се случи, защото животните са научили, че когато Павлов дойде през вратата, те ще получат храна по всяко време.
От това откритие физиологът е измислил серия от експерименти, в които се намира той звънна звънец точно преди да предаде храната на кучето за измерване на производството на слюнка. Павлов открил, че след като кучетата са били обучени да свържат звука на звънеца с храната, те ще произвеждат слюнка, дори ако храната не е била налице. Това означава, че звънецът е причинил появата на слюнка, както при наличието на храната. Експериментът показва, че физиологичният отговор на кучетата, слюноотделяне, е бил свързан с стимула на звънеца.
Раждането на класическата подготовка
Павлов не само е използвал кампанията като стимул, но също така по-късно използвал и други стимули, слухови и визуални , за да произведе това, което той нарича условен отговор. Неговите експерименти са пример за класическа подготовка, която е част от поведенческата теория и следователно идеите на Павлов оставят настрана умствените процеси, за да отделят специално внимание на наблюдаваното и измеримо поведение. Именно неговите експерименти имат голямо значение за развитието на научния метод в психологията и позволяват развитието на един от най-известните теоретични модели на обучение.
Класическа подготовка Също така е известно като обучение за стимулиране-отговор (E-R) , За да се учи да се осъществи чрез асоциация, първоначално е представен необузданият стимул (EI), който е стимул, който автоматично предизвиква отговор от организма. В случая на експеримента на Павлов това беше храна. Отговорът, който този стимул предизвиква в организма, се нарича неподдържан отговор (RI). Безусловен отговор беше количеството слюнка, която кучето на Певлов секретира.
Тогава е необходимо да се представи неутрален стимул (EN) , т.е. камбаната в случай на експеримента, която преди да се учи, не дава отговор. Сега, когато този стимул се появява многократно до IS, неутралният стимул се превръща в условен стимул (CS), който сам по себе си предизвиква отговор, подобен на този на безусловен стимул. В този случай, какво се случва, когато чуете камбаната, се нарича условен отговор (RC).
- Свързана статия: "Поддържане на оператора: концепции и основни техники"
Уотсън популяризира Павлов на Запад
Павлов е пионер в откриването на класическата подготовка; Операциите му обаче отнеха известно време, за да достигнат до западния свят, тъй като те бяха направени в бившия Съветски съюз. Благодарение на Джон Б. Уотсън първоначалните идеи на Павлов станаха популярни в Европа и Америка и те водят до последващо развитие на оперативно или инструментално кондициониране .
И двете теории съставляват поведенческата теория, която се смята за един от най-забележителните течения на психологията. Уотсън представи класическата подготовка в Съединените щати, където имаше голямо значение в американската образователна система и в световната психология.
Ако искате да научите повече за този автор, можете да посетите тази статия: "Джон Б. Уотсън: животът и работата на поведенческия психолог"
Принос за поведението
Логично не бива да подценяваме работата на Уотсън, която е важна, защото разработи първоначалните идеи на Павлов и ги приложи към човешките същества. Сред най-важните последици от класическата подготовка е възможно да се подчертае:
- Значение в развитието и лечение на някои патологии: фобии, безпокойство и др.
- Той помага да се разберат процесите на асоциативно обучение.
- Голямо влияние върху научния метод в психологията.
- Създаване на навици за поведение чрез подсилване, като помага за разработването на инструментално кондициониране.
- Усилвател на обобщението на ученето.
