yes, therapy helps!
Кондициониране на оператора: концепции и основни техники

Кондициониране на оператора: концепции и основни техники

Март 30, 2020

В рамките на поведенческите процедури оперативната или инструментална кондиция е може би тази с най-многобройни и разнообразни приложения.

От лечението на фобиите до преодоляването на зависимости като пушене или алкохолизъм, оперативната схема позволява да се концептуализира и променя практически всеки навик от интервенцията върху няколко елемента.

но Каква точно е операционната подготовка? В тази статия разглеждаме основните понятия, за да разберем тази парадигма и да детайлизираме нейните най-чести приложения, както за увеличаване на поведението, така и за намаляване на поведението.

Предишни кондициониране на оператора

Оперативната подготовка, както я познаваме, бе формулирана и систематизирана от Burrhus Frederic Skinner въз основа на идеите, които преди това бяха повдигнати от други автори.


Иван Павлов и Джон Б. Уотсън описаха Класическа подготовка, известна още като проста кондиция или Павловиан.

От своя страна, Едуард Торндике въведе законът за ефекта, най-ясният предшественик на оперативната подготовка. Законът на ефекта гласи, че ако дадено поведение има положителни последствия за лицето, което го прави, ще има по-голяма вероятност да бъде повторено, а ако има отрицателни последици, тази вероятност ще намалее. В контекста на работата на Торндика оперативната подготовка се нарича "инструментална".

  • Свързана статия: "Бихейвиоризъм: история, концепции и основни автори"


Разлика между класическата и оперативната подготовка

Основната разлика между класическата и оперативната подготовка е, че първата се отнася до изучаването на информация за стимула, докато втората включва изучаване на последствията от отговора .

Скинър вярваше, че поведението е много по-лесно да се промени, ако последиците му се манипулират, отколкото ако само стимулите са свързани с него, както при класическите условия. Класическата подготовка се основава на придобиването на рефлексни отговори, което обяснява по-малко обучение и употребата му е по-ограничена от тази на оператора, тъй като се отнася до поведение, което субектът може да контролира по желание.

  • Свързана статия: "Класическата подготовка и нейните най-важни експерименти"

Концепции за кондициониране на оператора

След това ще дефинираме основните понятия за оперативно кондициониране, за да разберем по-добре тази процедура и нейните приложения.


Много от тези термини се споделят от поведенческите насоки като цяло, въпреки че те могат да имат специфични конотации в оперативната парадигма.

Инструментален или оперативен отговор

Този термин обозначава всяко поведение, което носи определена последица и е податлива на промяна в зависимост от него. Неговото име показва, че служи за получаване на нещо (инструментално) и че той действа на носителя (оператор), вместо да бъде провокиран от него, както се случва в случая на класическата или респондента.

В поведенческата теория думата "отговор" е основно еквивалентна на "поведение" и "действие", въпреки че "отговорът" изглежда се отнася повече за наличието на предишни стимули.

следствие

В поведенческата и когнитивно-поведенческата психология последствието е резултат от отговор. Последствията могат да бъдат положителни (подсилване) или отрицателни (наказание) за субекта, който извършва поведението; в първия случай вероятността от отговора да бъде дадена ще се увеличи, а във втория ще намалее.

Важно е да се има предвид, че последствията оказват влияние върху реакцията и следователно в оперативната подготовка, което се подсилва или наказва, се казва поведение, а не човек или животно, което го прави. По всяко време работим с намерението оказват влияние върху начина, по който са свързани стимулите и отговорите , тъй като поведенческата философия избягва излизането от есенцията на хората, поставяйки по-голямо ударение върху това, което може да се промени, отколкото това, което винаги изглежда да остане същото.

подсилване

Този термин обозначава последствията от поведението, когато го правят по-вероятно че те отново се предават. Укрепването може да бъде положително, в който случай ще говорим за получаване на награда или награда за изпълнението на отговор, или отрицателен, който включва изчезването на отблъскващи стимули.

В рамките на отрицателното подсилване ние можем да различим отбягването от реакциите за бягство , Избягващото поведение предотвратява или предотвратява появата на агресивен стимул; Например, човек с агорафобия, който не напуска дома, защото не изпитва тревога, избягва тази емоция. Вместо това реакциите за евакуация предизвикват стимула да изчезне, когато вече е налице.

Разликата с думата "подсилвател" е, че тя се отнася до събитието, което се случва вследствие на поведението, а не на процедурата за възнаграждение или наказване. Ето защо "подсилвател" е термин, по-близък до "награда" и "награда", отколкото "укрепване".

наказание

Наказанието е всяко последствие от а определено поведение, което намалява вероятността от него се повтаря.

Като подсилване, наказанието може да бъде положително или отрицателно. Положителното наказание съответства на представянето на агресивен стимул след възникването на отговора, а отрицателното наказание е оттеглянето на апетитен стимул вследствие на поведението.

Положителното наказание може да бъде свързано с употребата, която обикновено се дава на думата "наказание", а отрицателното наказание се отнася повече за някакъв вид наказание или глоба. Ако детето не спре да крещи и получи шамар от майка си, за да затвори, той ще наложи положително наказание, докато вместо това той ще премахне конзолата, на която играе, ще получи отрицателно наказание.

  • Свързана статия: "8 причини да не се използва телесното наказание спрямо децата"

Дискриминационни стимули и делта стимули

В психологията думата "стимул" се използва за обозначаване на събития, които предизвикват отговор от човек или животно. В рамките на оперативната парадигма, дискриминационното стимулиране е такова, чието присъствие показва предметът на учене, че ако извършва определено поведение, то ще има като своя следствие на появата на подсилвател или на наказание .

Обратно, изразът "делта стимул" се отнася до тези сигнали, които, когато присъстват, информират, че изпълнението на отговора няма да доведе до последствия.

Какво е кондиционирането на оператора?

Инструменталната или оперативната подготовка е процедура на обучение, която се основава на вероятността тя да се случи определен отговор зависи от последствията очакваното. При оперативното подтискане поведението се контролира от дискриминационни стимули, присъстващи в учебната ситуация, които предават информация за вероятните последици от отговора.

Например, знакът "Отворен" на врата ни показва, че ако се опитаме да завъртим копчето, най-вероятно ще се отвори. В този случай плакатът би бил дискриминиращ стимул и отварянето на вратата щеше да действа като положително усилване на инструменталната реакция на завъртане на копчето.

Прилаганият поведенчески анализ на Б. Ф. Скинър

Скинър разработи оперативни техники за кондициониране които са обхванати в това, което познаваме като "анализ на приложното поведение". Това се оказа особено ефективно в образованието на децата, със специален акцент върху децата с трудности в развитието.

Основната схема на прилагания поведенчески анализ е както следва. На първо място се предлага поведенческа цел, която ще се състои в увеличаване или намаляване на определени поведения. Въз основа на това, поведението, което ще бъде развито, ще бъде подсилено и съществуващите стимули за изпълнение на поведението, което ще бъде възпрепятствано, ще бъдат намалени.

Като цяло оттеглянето на подсилватели е по-желателно от наказанието тъй като генерира по-малко отхвърляне и враждебност от страна на субекта. Наказанието обаче може да бъде полезно в случаите, в които проблемното поведение е много разрушително и изисква бързо намаляване, например ако се случи насилие.

По време на процеса е от съществено значение да се наблюдава систематично напредъкът, за да се провери обективно дали се постигат желаните цели. Това се извършва основно чрез записване на данни.

Оперативни техники за развитие на поведение

Предвид важността и ефективността на положителното подсилване оперативните техники за увеличаване на поведението имат доказана полезност. След това ще опишем най-подходящата сред тези процедури.

1. Техники на подбуждане

Техниките за подстрекаване се считат за такива те зависят от манипулацията на дискриминационни стимули за да се увеличи вероятността от възникване на поведение.

Този термин включва инструкции, които увеличават определено поведение, физическо напътствие, което се състои в преместване или поставяне на части от тялото на обучен човек и моделиране, при което се наблюдава модел, който извършва поведение, за да го имитира и да научи какво последици. Тези три процедури имат общи черти, върху които се съсредоточават научете субекта директно как да извършите действие устно или физически.

2. Формоване

Състои се от постепенно приближаване на определено поведение към обективното поведение, като се започне с относително подобен отговор, който субектът може да изпълнява и да го променя малко по малко. Тя се извършва от стъпки (последователни приближения), на които се прилага армировка .

Оформянето се счита за особено полезно за установяване на поведение при субекти, които не могат да говорят устно, като например хора с дълбоки умствени увреждания или животни.

3. Замира

Замираното се отнася до постепенно отнемане на помощи или подбудители които бяха използвани за подсилване на поведението на гол. Предполага се, че темата консолидира отговора и по-късно може да го осъществи, без да е необходима външна помощ.

Това е една от ключовите концепции за кондициониране на оператора , тъй като позволява развитието на терапията или обучението да бъде обобщено в много други области на живота.

Тази процедура се състои основно от заместване на дискриминационния стимул с друг.

4. Верига

Поведенческата верига, т.е. поведение, съставено от няколко прости поведения, се разделя на различни стъпки (връзки). Тогава субектът трябва да се научи да изпълнява връзките един по един, докато завърши веригата.

Връзката може да се извърши напред или назад и има особеност всяка връзка засилва предишната и действа като дискриминационен стимул на следващия

В някои аспекти много от уменията, които се считат за таланти за показване на висока степен на квалификация и специализация в тях (например играят много добре музикален инструмент, танцуват много добре и т.н.), могат да се разглеждат като резултат от някаква форма на верига, тъй като от основните умения той напредва, докато достигне други много по-работещи.

5. Програми за усилване

При процедура за обучение на операнд, програмите за подсилване са насоки, които установяват кога поведението ще бъде възнаградено и когато не.

Има два основни вида програми за подсилване: тези на разума и тези на интервала. В програмите за причините, усилвателят се получава след определен брой отговори, докато в интервалните програми това става след изтичане на определено време от последното усилено поведение и това отново се е случило.

И двата вида програми могат да бъдат фиксирани или променливи, което показва, че броят на отговорите или интервалът от време, необходим за получаване на подсилващата сила, може да бъде постоянен или да се колебае около средна стойност. Те могат също да бъдат непрекъснати или периодични; това означава, че наградата може да се дава всеки път, когато субектът извършва обективно поведение или понякога (макар и винаги в резултат на излъчване на желания отговор).

Постоянното укрепване е по-полезно за установяване на поведение и периодично да ги пазят. По този начин теоретично кучето ще научи по-бързо да даде крак, ако му дадем награда всеки път, когато ни предлага крака, но след като научихме поведението, ще бъде по-трудно да спрем да го правим, ако дадем подсилвача на всеки три или пет опита ,

Оперативни техники за намаляване или премахване на поведението

Когато се прилагат оперативни техники за намаляване на поведението, трябва да се има предвид, че тъй като тези процедури могат да бъдат неприятни за субектите, винаги е за предпочитане да се използват по-малко отвратителни, когато е възможно. също тези техники са за предпочитане пред положителните наказания .

По-долу представяме списък на тези техники с цел най-малко до най-голям потенциал за генериране на отвращение.

1. Изчезване

Тя спира да възнаграждава поведение, което е било подсилено по-рано. Това намалява вероятността реакцията да се повтори. Официалното изчезване е обратното на положителното подсилване.

Дългосрочно изчезване е по-ефективно при премахването на отговорите, отколкото наказанието и останалите оперативни техники за намаляване на поведението, въпреки че може да са по-бавни.

Основен пример за изчезване е да накара детето да спре да рита, просто като го пренебрегва, докато не осъзнае, че поведението му няма желаните последици (например гнева на родителите, който ще работи като подсилвател) и ще се насити.

2. Извънредно обучение

При тази процедура поведението на субекта е последвано от липсата на наградата; тоест, ако отговорът е даден, подсилвателят няма да бъде получен , Пример за пропусната тренировка може да бъде, че родителите забраняват на дъщеря си да гледа телевизия през онази нощ, като говори с тях по неуважителен начин. Друг пример е фактът, че няма да купуват играчките, които децата искат, ако се държат зле.

В образователната среда, тя служи също така за полза че усилията, които другите хора правят, се оценяват повече за да угоди на малките и че тези, които са свикнали с тези сделки, не ценят.

3. Програми за диференциално усилване

Те са специален подтип на програма за подсилване, която се използва да се намали (не елиминира) целевото поведение, като се увеличат другите алтернативни отговори Например, едно дете може да бъде възнаградено за четене и за упражняване, а не за игра на конзолата, ако последното поведение е предназначено да загуби укрепваща стойност.

При диференцирано укрепване на ниските ставки отговорът се подсилва, ако има определен период от време след последното време, в което е станало. При диференцирано укрепване на пропуск, армировката се получава, ако след определен период реакцията не е настъпила. Диференциалното усилване на несъвместимото поведение се състои от подсилват несъвместимите отговори с проблемно поведение ; Тази последна процедура се прилага при тикове и оникофагия, сред другите заболявания.

4.Разходи за отговор

Вариант на негативното наказание, при което изпълнението на проблемното поведение води до загуба на подсилвател , Картовата карта на шофьорите, въведена в Испания преди няколко години, е добър пример за програма за разходи за отговор.

5. Изчакване

Времето за изчакване се състои в изолиране на субекта, като цяло на деца, в не стимулираща среда в случай на проблемно поведение. Също така вариант на негативното наказание, той се различава от цената на отговора в това това, което се губи, е възможността за достъп до армировката , а не самата подсилвателка.

6. Сациация

Армировката, получена при извършване на поведението, е толкова интензивен или голям, че губи стойност Имах за тема. Това може да стане чрез удовлетворяване на реакцията или масовата практика (повторете поведението, докато престане да бъде апетитен) или чрез стимулиране на ситостта (подсилващото средство губи апетита си за излишък).

7. Overcorrection

Overcorrection се състои в прилагането на a положително наказание, свързано с проблемно поведение , Например, тя се използва широко в случаите на енурезис, при които детето е помолено да измие чаршафите след като го уринира през нощта.

Техники за организация на непредвидени ситуации

Системите за организиране на извънредни ситуации са сложни процедури, чрез които можете подсилва някои поведения и наказва другите .

Чип икономиката е добре известен пример за този вид техника. Състои се от предаване на чипове (или други еквивалентни генерични подсилващи средства) като награда за изпълнението на целевото поведение; по-късно субектите могат да си разменят чиповете за награди с променлива стойност. Използва се в училища, затвори и психиатрични болници.

Поведенческите или извънредни договори са споразумения между няколко, обикновено двама, чрез които те се ангажират да изпълняват (или да не изпълняват) определени поведения. Последиците са описани в договорите, ако договорените условия са изпълнени или не са спазени.

Библиографски справки:

  • Доммам, М. (2010). Основни принципи на учене и поведение. Мадрид: Томсън.
  • Labrador, F. J. (2008). Техники за промяна на поведението. Мадрид: Пирамида.

Демокрация в икономиката вместо капитализъм (Март 2020).


Свързани Статии