Презакрити деца: 6 образователни грешки, които ги увреждат

Желанието да се искат децата да се насладят най-много на този етап от живота може да доведе до прекомерна защита на децата с удивителна лекота .

Това, което на пръв поглед може да изглежда като проста помощ и емоционална подкрепа, понякога се увеличава и наводнява почти всички области на живота на децата, не могат да развият необходимите лични умения, за да завладеят автономията малко по малко

А именно, че ако прекомерната защита е толкова вредна, е отчасти защото не винаги е лесно да я разграничиш от естествената доброта, която възрастните показват на най-младите. Ето защо е много важно да се признаят признаците, че детето е лишено от възможността да се развива психологически, както би трябвало чрез основно обучение.

Falloss образователна и детето overprotection

По-долу можете да видите много от често срещаните грешки, които са зад появата на разглезени и презащитни деца .

1. Да приемем, че образованието е нещо като училище

Някои родители приемат идеята, че единствените предизвикателства, пред които трябва да се сблъскат най-малките деца в дома, са тези в училището. Това означава, че единственото място, където трябва да се стремят да правят нещата, е между стените на училището и това извън тези родители или настойници трябва да предлагат всички възможни съоръжения като "обезщетение" .

Но това не работи така; Основните интелектуални и емоционални компетенции се научават извън училище, което означава, че трябва да положите усилия да постигнете напредък, след като учебните часове са приключили.

2. Избягвайте конфликти на всяка цена

Някои родители и учители предпочитат да избягват проблеми, като се отказват от възможността да преговарят с деца, когато възникне конфликт на интереси. Идеята зад тази стратегия е, че самото дете или момиче той ще осъзнае спонтанно, че е действал капризно .

Резултатите от това, разбира се, не са толкова позитивни, колкото може да се очаква от тази логика. Всъщност такава наивна стратегия се превръща в нещо много просто: малките винаги се размиват с нея ... поне в краткосрочен план, защото винаги правиш това, което искаш, е най-краткият начин за презащита и липсата на автономия.

3. Вярата, че разочарованието е лошо

Визията за дете, чувстващо дискомфорт или известна степен на неудовлетвореност, може да стане почти непоносимо за някои възрастни, които бързо ще предложат своята помощ и защита.

Въпреки това, това е удобно губят страха от възможността някой, който преживява детство, да изпитва неудовлетвореност , ако се появи бързо.

Фрустрацията е нещо, което малките трябва да могат да предвидят и да се научат да управляват, тъй като в противен случай, когато никой не може да им помогне, всичко ще бъде топка и те ще трябва да се опитат да научат с принудителни маршове какво да правят, без да имат предишен опит в въпроса

4. Доверете се сляпо в притчаното учение

Някои родители и преподаватели вярват, че простият факт за решаване на проблем на дете пред очите им ги кара да научат урока и да могат да повтарят тази стратегия в бъдеще.

Вярно е, че учейки се чрез това, което виждаме другите, или чрез поделеното учене (концепция, разработена от психолога Алберт Бандура), е един от механизмите, с които се адаптираме към предизвикателствата, породени от живота, както в детството, така и през останалите етапи от живота. Само по себе си това не е достатъчно и не може да бъде единственият начин на учене.

За да овладеете добре състезанието, трябва да участвате в проблемите, в които трябва да се прилага. Това ще бъде известно на всеки, който се е опитал да научи някоя компютърна наука: да поеме контрола върху мишката и да покаже последователността на кликванията, необходими за извършване на операция, означава незабавно забвение от бедния чирак, ако не сте запознати с програмата.

5. Основната грешка на приоритетите

Друга често срещана грешка, която създава малки пренебрежими, е да приемем, че целта на образованието е да бъде добра за момчето или момичето, за да установи силна афективна връзка.

Тази афективна връзка е много важна, но сама по себе си не е целта на преподаването. За това, Това е вредно за възнаграждаване на липсата на инициативност и бездействие , и е необходимо да се поставят разумни и приемливи предизвикателства, които децата могат да изпълнят. Това не само ги кара да учат, но и да ги накарат да се чувстват добре, като забележат чувство за завладяване всеки път, когато нещо върви добре и, разбира се, ще бъде от полза за тяхното самоуважение.

6. Състезанието с мими

За да се научим, е необходимо да се самоогледаме и да обмислим причините, които ни карат да се отнасяме към децата, както го правим.

И в рамките на тази задача да анализираме мотивите си, е важно да престанем да мислим дали прекаляваме твърде много просто поради социалния образ, създаден чрез обучението на човек, който винаги е покривал всички свои нужди ( че не е непременно щастлив).

Особено в случая на родителите, тази конкуренция на мими, която води до сравняване на лечението, предлагано на децата, с които приятели и съседи търсят свои собствени, може да бъде голямо изкушение, което трябва да се избягва; В края на краищата всеки човек има ненадежден и нереален образ за това как се обучават в къщи на други хора.