Piaget vs Vygotsky: прилики и различия между техните теории

Методите и ориентациите на преподаването са силно повлияни от теориите на Жан Пиаг и Лев Виготски , И двамата автори са допринесли в областта на образованието и психологията, като са предоставили обяснения за начина на учене и когнитивното развитие в ранна възраст.

Piaget и Vygotsky може да се различават в някои аспекти на техните теоретични предложения, но и предлагат на учителите и преподавателите добри препоръки за това как да се максимизира учебният процес в детството и юношеството. Въпреки че Piaget и Vygotsky често се представят като съперници, двете теории са много полезни в областта на психологията и образованието. това идва да покаже сложността на когнитивното развитие на човешките същества .

Теорията на обучението от Жан Пиаже

на Теория на ученето Швейцарският психолог Жан Пиаже, смятан за баща на конструктивизма, се фокусира върху когнитивното развитие на децата и юношите. Неговата теория описва и обяснява промените, които се появяват в логическото мислене в тези възрасти. Piaget предполага, че когнитивното развитие се развива след серия от етапи на зреене и опит: сензорно-моторни, предоперативни, конкретни операции и формални операции.

Ако искате да научите повече за етапите на когнитивното развитие на Piaget, ще намерите цялата необходима информация в тази статия от психолога Adrián Triglia: "4-те етапа на когнитивното развитие на Жан Пиаге".

Пиаже открива в своята теория, че благодарение на взаимодействието с околната среда ние получаваме нова информация. Но като конструктивист психолог и педагог, в своите изследвания той осъзнава това децата играят активна роля в придобиването на знания , т.е. той ги смятал за "малки учени", които активно изграждат своите знания и разбиране за света.

Обобщение на неговата теория

В обобщение, По-долу са основните точки от неговата теория :

• Когнитивното развитие възниква след поредица от универсални етапи.

• Децата са активни учащи, които изграждат знания от взаимодействието с околната среда.

• Те се учат асимилация и настаняване, а сложното когнитивно развитие става чрез баланс.

• Взаимодействието с физическия свят е ключът към когнитивното развитие.

Ако искате да отидете по-дълбоко в теорията на Жан Пиаже, тази друга статия на Бертран Регъдер ще ви помогне: "Теорията на обучението от Жан Пиаге".

Социокултурна теория на Лев Виготски

Лев Виготски е и един от най-влиятелните и важни автори в областта на образованието и психологията. на Теория на социокултурното развитие от изявленията на Виготски, че хората се учат чрез социални взаимодействия и тяхната култура. Vygotsky обяснява, че диалог това е важен психологически инструмент в развитието на мисленето на детето, и когато децата растат и развиват, техният основен език става по-сложен.

Езикът е от ключово значение за човешкото развитие, защото Това се осъществява чрез процеси на обмен и предаване на знания в комуникативна и социална среда , Това означава, че предаването на знанието за културата се осъществява чрез езика, който е основното средство на процеса на развитие, и това определя решаващо влиянието върху когнитивното развитие.

Освен това, като конструктивист психолог като Пиаже, той смята, че децата се учат активно и чрез практически преживявания. Сега, Вигоски смята, че ученето се изгражда чрез социални взаимодействия, с подкрепата на някой по-експерт. Не като швейцарския психолог, който казва, че знанието е построено поотделно. Виготски е важно да разберем съвместно обучение и да научат повече за влиянието на социално-културната среда върху когнитивното развитие на децата.

Неговата теория в няколко удара

Някои от тях основните принципи на теорията на Виготски Те са следните:

• Децата се развиват чрез неформални и официални разговори с възрастните.

• Първите години от живота са от основно значение за развитието, тъй като там мисълта и езикът стават все по-независими.

• Комплексни умствени дейности започват в основни социални дейности.

• Децата могат да изпълняват по-трудни задачи с помощта на по-експертно лице.

• Задачите, които са предизвикателство, насърчават растежа на когнитивното развитие.

Ако искате да се впуснете в тази важна теория, просто трябва да кликнете тук: "Виготски социокултурна теория".

Сходства между двете теории

Теориите на Вигочки и Пиаже показват прилики, но има и някои разлики , Първо нека да започнем с приликите.

И двата Piaget и Vygotsky са два конструктивистични теоретици, въпреки че последният се смята за основен предшественик на социалния конструктивизъм, И двамата смятат, че децата са активни учащи, които активно организират нова информация със съществуваща информация. Ето защо, Piaget и Vigotsky те постулираха, че знанията се изграждат от всеки субект и не са резултат от получаването на отговори .

И двамата автори смятат, че с течение на времето когнитивното развитие намалява. Те също така вярват, че когнитивното развитие започва с конфликт. Например, в случая на Пиаже, когато детето осъзнава, че нова идея не се вписва с предварително познаване, и след това е необходимо тя да търси нов отговор, за да позволи баланса.

Освен това, и Пиаже, и Вигоцки те споделят идеята за важността на играта в психологически аспект , педагогически и социални за човека. И накрая, и двамата смятат, че езикът е важен за когнитивното развитие, но от различни гледни точки.

Разлики между двете теории

След като видя приликите между теориите на тези двама автори, нека да преминем към разликите :

Изграждане на знания

Както виждаме, и двамата автори са конструктивисти, но Вигоцки се различава от Пиаже в ролята на медията и културата. За Виготски, освен да вижда детето като активен субект, който изгражда знанията си, подчертава разбирането на социалното, което допринася с посредниците за трансформирането на реалността и образованието , Тези посредници имат водеща роля, за да им помогнат в процеса на учене и развитие.

В случая на Piaget, ученето се извършва индивидуално. Конфликтът между новото и това, което е известно, кара индивида да търси баланс.

Етапите на развитие

Теорията на Piaget се занимава с когнитивно развитие универсални етапи, От друга страна, за Виготски няма такива етапи, тъй като при изграждането на знанието чрез социално взаимодействие всяка култура е различна и следователно не може да бъде обобщена.

Това означава, че за Piaget, потенциалът на когнитивното развитие зависи от етапа, в който е субектът , От друга страна, за Виготски, потенциалът на когнитивното развитие зависи от качеството на взаимодействието и Следващата зона за развитие на субекта.

Ролята на обучението

Вигоски смята, че развитието зависи от ученето и децата се учат чрез историята и символиката. Вместо това, Пиаже мисли другояче. Това означава, че ученето зависи от развитието. Пиаге казва, че разузнаването идва от действията и не дава голямо значение на външните влияния .

Ролята на езика

Piaget заявява, че егоцентрична реч тя проявява неспособността да приеме перспективата на другата и, тъй като тя не се адаптира към интелигентността на възрастните, егоцентричната реч изчезва. За Виготски, егоцентричното слово помага на децата да организират и регулират мисленето си .

Piaget vs vygotsky final (Декември 2024).