Психология на образованието и учебната психология: различия
Психологията на образованието и психологията на обучението те са две от основните приложения на нашата наука към академичния контекст. И двете се стремят да прехвърлят знанията, получени от научната психология, във всички видове учебни ситуации, със специален акцент върху формалното образование за деца.
Въпреки че психологията на обучението по принцип се счита за подразделение на образователната психология, особеностите на всяка от тези дисциплини правят релевантно изясняването какви са разликите между тях от теоретична и практическа гледна точка .
- Може би ви интересува: "Видове педагогика: обучение от различни специалности"
Каква е психологията на образованието?
Общата цел на психологията на образованието е да се анализират факторите, които влияят върху процесите на преподаване и учене. В този смисъл дисциплината се занимава с изследване на тези явления, както и начините, по които това знание може да се приложи в образователни контексти, за да се даде предимство на ученето.
Отвъд тези аспекти определението за образователна психология е двусмислено , Това се дължи на факта, че в дисциплината има много различни теоретични модели, както и междинното място, заемано от психологията на образованието във връзка с психологията и образованието сами по себе си.
В този смисъл не може да се приеме, че има ясно съгласие дали основният характер на образователната психология е теоретичен или прилаган, към вида съдържание, което е част от неговата област на обучение или какви са вашите точки на обединение с други свързани научни дисциплини с образование, особено в областта на психологията.
Сред авторите, които са били най-подходящи за развитието на образователната психология, можем да подчертаем Бъррхус Ф. Скинър за програмите си за програмиране на преподаването и модификацията на поведението на Жан Пиаже (пионер на когнитивните модели в психологията на развитието и образование) и Урия Бронфенбренер, създател на екологичната теория.
- Свързана статия: "Образователна психология: определение, понятия и теории"
Определяне на психологията на инструкциите
Въпреки че има и интензивен дебат около дефиницията на психологията на обучението, повечето експерти смятат, че това е страна на психологията на образованието. По този начин бихме могли да кажем, че това не е толкова отделна дисциплина като отрасъл на психологията на образованието с характерни специализации.
По-специално, можем да кажем, че целта на психологията на обучението е Прилагане на знанията на образователната психология към учебните ситуации за да се повиши ефективността на психологическите и поведенческите процеси, свързани с тези явления.
Този фокус върху процесите на промяна, свързани с ученето, особено във формалния тип, е централната характеристика на психологията на обучението. Въпреки това, както видяхме, отвъд този аспект е трудно да се различи от психологията на образованието.
- Може би ви интересува: "Емоционален късометражен филм за деца с различни способности"
4 разлики между тези дисциплини
Представени са четири критерия, които могат да бъдат полезни разграничават психологията на образованието от тази на обучението : широчината на обекта на обучение, теоретичната ориентация, която служи като основа, нивото на анализа, на което те са ангажирани, и контекста на учене, към който се отнасят.
Понастоящем обаче тези 4 разлики не спират да бъдат предложение , тъй като определението за двете дисциплини все още е в спор. Надяваме се, че с развитието на психологията на образованието и на обучението значението на диференциалните аспекти ще бъде задълбочено или сведено до минимум.
1. Амплитуда на обекта на обучение
Психологията на обучението се съсредоточава главно върху формалното образование, т.е. върху овластяването на процесите, свързани с преподаването и изучаването на предварително установеното учебно съдържание. С против, психологията на образованието има по-широк характер и се отнася до образованието като цяло, включително неформалното образование.
2. Теоретична и методическа ориентация
Образователната психология е пияла от много теоретични и методически подходи през цялата си история; сред тях се открояват бихейвиоризъм, когнитивизъм, наблюдателни методи или екологична теория. Вместо това, психологията на обучението е основно идентифицирана с когнитивна ориентация и понякога тя е включена в тази област.
3. Ниво на анализ
Докато психологията на образованието се фокусира върху широки феномени, които засягат образованието изобщо (т.е. има моларна и макроскопична перспектива), психологията на обучението е по-молекулярна и микроскопична тъй като изследва по-конкретни аспекти, например ограничени до определени видове обучение или ситуация.
4. Обхват на приложение
Познанията, получени от психологията на образованието, могат да бъдат приложени във всеки тип образователен контекст. С против, психологията на обучението е свързана с формалното, умишлено и планирано преподаване и има основната цел да насърчава изучаването на определен вид съдържание.
