yes, therapy helps!
Преподаването на лидерски умения и решаване на проблеми с момичетата от началното училище предотвратява агресията

Преподаването на лидерски умения и решаване на проблеми с момичетата от началното училище предотвратява агресията

Март 28, 2020

Проучване, проведено във Филаделфия (САЩ), предполага, че преподавателите, особено тези в началното училище, трябва да преподават на своите ученици умения за решаване на проблеми и да им предоставят възможности да развиват лидерски умения, за да предотвратят релационна агресия в бъдеще.

на релационна агресия Тя включва клюки и социално изключване, за да нарани другите и е най-разпространената форма на агресия сред момичетата.

Изследването изследва ефективността на програмата за предотвратяване на агресията

Неотдавнашно проучване бе проведено от Инициативата за превенция на насилието (VPI) в Детската болница във Филаделфия (CHOP) и заяви, че преподаването на лидерски умения и предоставянето на възможности на момичетата да развиват лидерски умения предотвратява релационната агресия сред момичетата .


Проучването е публикувано в Журналистическата психология на насилието, а случайна извадка от афро-американски момичета от трета до петокласна (деца на възраст от 8 до 11 години) е използвана за тестване на ефективността на програмата за предотвратяване на агресията "Friend to Friend" (Friend to Friend, F2F).

Първа програма за превенция на насилието, която показва нейната ефективност дори една година след като е била извършена

на F2F е първата и единствена програма за превенция на агресията, която показва нейната ефективност при намаляване на поведението на релационната агресия сред момичетата и освен това, продължават положителните си резултати дори една година след приключване на програмата , Тази програма подобрява уменията и знанията в решаването на социални проблеми и води до намаляване на нивата на релационна агресия.


"Включването на изучаването на този вид умения в учебната програма е важно, защото децата, които го посещават, особено в незначителни области, имат сериозен риск да придобият емоционални и поведенчески проблеми", казва д-р Стивън Леф, директор това проучване и съ-директор на Инициатива за превенция на насилието (VPI).

"Това е доказателство, че уменията за решаване на проблеми и възможността за развиване на лидерски умения увеличават устойчивостта и ви насочват към по-добро бъдеще по отношение на социалните взаимодействия. Този положителен подход се внушава в програмите за превенция на училище, които са част от нашата Инициатива за превенция на насилието в Детската болница във Филаделфия"Добавя д-р Леф.

Програма, която е повече от десет години

Екипът от изследователи разработва и предефинира програмата за десетилетие благодарение на различните разследвания, извършени в CHOP, съвместно с основните заинтересовани страни на общността. "Този асоциативен подход се използва за разработване на програмата F2F и за обновяване на учебните модалности, използвани в същата програма, като рисунки, видеоклипове или ролеви игри", казва Брук Паскауич, психолог и директор на VPI.


Освен това тя обяснява, че "участието на студенти, учители и родители в разработването на програмата е спомогнало за осигуряване на културна чувствителност, подходящо развитие и подходяща употреба за етническите малцинства".

F2F, който е използван в това изследване, е програма от 20 сесии, проведени в продължение на 40 минути на сесия. Той преподава стратегии за решаване на социални проблеми и предоставиха възможност на момичетата да насочват сесиите за учениците си. Пилотно проучване, публикувано през 2009 г., вече ускори ефективността на програмата F2F за намаляване на релационната агресия сред момичетата от началното училище в две училища в Северна Америка.

Настоящото проучване включва 144 агресивни момичета (релационна агресивност) от 44 различни класни стаи, принадлежащи на област Филаделфия. Субектите бяха разделени на случаен принцип между групата F2F и контролната група, за да извършат разследването.

Съвети за проектиране на успешна програма за предотвратяване на агресията в училище

След анализа на резултатите от изследването, д-р Леф предлага следните предложения за разработване и оценка на успешни програми за предотвратяване на агресията:

  • Трябва да дефинирате агресия в общи термини , т.е. като всяко действие, предприето от дете, което причинява физическо или умствено увреждане на друго дете.
  • Програмите трябва да се фокусират върху превенцията и ранна намеса
  • Програмите трябва да подчертават положителното социално поведение : просоциално поведение, умения за управление на гняв и уважение към връстници и възрастни.
  • Обърнете внимание на признанието и разбирането на различните видове агресия: Например, момичетата най-често изразяват релационна агресия и децата са по-склонни да участват в актове на физическа агресия.
  • Необходимо е да бъдете чувствителни към културата и да насърчавате сътрудничеството между училищата, семействата и кварталите.
  • Програмите за превенция на агресията трябва да бъдат разработени по начин, който отговаря на специфичните нужди и ценности на училището и неговата общност.
  • Те трябва да включват силен изследователски компонент и да измерват резултатите. Необходимо е също така да се оценят дългосрочните последици.
  • Повече от класната стая програмите за предотвратяване на агресията трябва да се извършват в естествена среда: например игрища.

Patrick Awuah: Educating a new generation of African leaders (Март 2020).


Свързани Статии