12-те най-добри изречения на Хауърд Гарднър
Фигурата на американския психолог Хауърд Гарднър (Scranton, САЩ, 1943) винаги ще бъде свързана с неговата теория за множество разузнавания.
Това преразглеждане на концепцията за разузнаване, която той предложи през 90-те години, открива по-широка визия за когнитивните възможности на всяко човешко същество. Както се критикува, Хауърд Гарднър продължава да работи като преподавател в престижния Харвардски университет .
- Свързана статия: "50 големи фрази за множество интелекти"
Формулите на Хауърд Гарднър, за да разберат мислите му
В тази статия Исках да заловя мислите и разсъжденията на този велик изследовател чрез няколко от неговите известни цитати и цитати .
1. Целта на образованието е да накара хората да искат да направят това, което трябва да направят
Критична фраза към образователната система. Макар да има различни тълкувания, изглежда, че Гарднър посочва тук влиянието върху контрола на мотивацията, упражнявана от училището в нашите общества.
2. Нашите ограничения не само дават възможност за първото жизненоважно обучение, но и позволяват случайни креативни разпадания
От ограничението се изгражда и напредва в процеса на учене.
3. Всяко човешко същество има уникална комбинация от интелигентност. Това е основното предизвикателство за образованието: стимулиране на всеки студент по персонализиран начин
В това изречение той прави ясна алюзия към своята теза за множество разузнавания. Всеки тип разузнаване заслужава специално внимание.
4. Много е важно да се оценят интелигенциите, но стандартизираните тестове не са решение
Тестовете за разузнаване могат да се използват правилно, но те имат тенденцията да имат недостатъка на заклеймяване и намаляване на потенциала.
5. Дизайнът на моето идеално училище за бъдещето се основава на две хипотези: първото е, че не всеки има едни и същи интереси и способности; ние не всички учим по същия начин. Втората хипотеза може да навреди: в днешно време никой не може да научи всичко, което трябва да научи
Друг известен цитат, извлечен от една от книгите му.
6. Училище, съсредоточено върху индивида, трябва да е богато в оценката на индивидуалните възможности и тенденции. Бих се опитал да свързвам индивиди не само с учебните занятия, но и с конкретни начини за предаване на тези предмети
Тук той излага няколко предписания за образователна система, която е в състояние да използва способностите и способностите на учениците.
7. Разузнаването, което считаме за интелигентни действия, се променя в историята. Разузнаването не е вещество в главата, както и нефтът в петролния резервоар. Това е съвкупност от възможности, които са завършени
Относно необходимостта от поставяне на контекста на концепцията за разузнаване.
8. Нарушаването на новите технологии ни принуждава да образоваме децата по различен начин
Тероизмът: изнудването на социалните мрежи, най-новото поколение мобилни и други приспособления ни задължават да преосмислим начина, по който обучаваме нашите деца.
9. В бъдеще ще можем да индивидуализираме, да персонализираме образованието толкова, колкото искаме
Това трябва да е целта, според Хауърд Гарднър.
10. Може би амалгамацията на младостта и зрялостта е идентифицируема характеристика на творческия научен гений
Как е личността на гениите? Гарднър предлага сближаване.
11. Би било удобно да има в обем синтез на работата, свързана с образованието на структурите на ума, които са надеждни
Отразяване на необходимостта от съчетаване на знанията за психологията на образованието в една единствена работа.
12. В повечето народи на планетата училищата се организират по еднакъв начин. Същите теми се преподават и оценяват по много близки начини, за всички ученици еднакво, защото изглежда справедливо да може да третира всички ученици, сякаш са равни
Ако искаме образование, което води до подобрение в обществото, е невъзможно да продължим да се занимаваме с образователния опит на всеки студент, без да предлагаме гаранция, че неговите потребности, таланти и очаквания ще имат институционална и социална подкрепа.
