5-те етапа на психосексуалното развитие на Зигмунд Фройд
Настоящата психоанализа, започната от Зигмунд Фройд преди повече от 100 години в едно от основните влияния на съвременната западна култура.
Ако неговите теории за функционирането на несъзнаваното са служили като влияние в много области на хуманитарните науки и изкуството, не по-малко вярно е, че голяма част от неговите подходи са свързани с човешката сексуалност. Теорията за психосексуалното развитие с неговите различни етапи е въплъщение на тази идея , и затова исторически е получил много внимание.
Сексуалността според Фройд
За Фройд, човешката сексуалност е един от основните аспекти на жизнената енергия, която движи поведението на човешкото същество , Тази енергия, наречена либидо, е източникът на импулсите, които за бащата на психоанализата ни карат да се стремим към определени краткосрочни цели и в същото време принуждаваме други случаи на нашата психика да потискат тези тенденции, така че да не ни излагат на опасност или да не влизаме в конфликт с околната среда, в която живеем.
Жизнената енергия, изразена чрез сексуалността, според Фройд, присъства от първите седмици от нашия живот, което означава, че сексуалният ни аспект не се роди в юношеството, както поддържаха много изследователи от своето време.
Но последиците от това нямат нищо общо с просто намирането на началото на сексуалното ни развитие в един или друг момент в жизненоважния ни календар. Тя има дълбоки последици за начина, по който Фройд свързва нашата личност с нашата интимна страна , емоционално и импулсно.
Развитието на несъзнаваното
Една от основните идеи на теорията за психосексуалното развитие на Фройд е, че начинът, по който управлява успокоението на либидото по време на детството, оставя следи в нашето безсъзнание, които ще бъдат забелязани в живота на възрастните.
По този начин, ако външните фактори за детето не дадат възможност да задоволят тези тенденции по желание (например поради порицанията на техните родители), това страдание се превръща в фиксация, свързана с идеи, свързани с специфична ерогенна зона (която не трябва да се намира в гениталната област). Ето защо, за Фройд, биологията и възпитанието се намесват в психосексуалното развитие.
Други последователи на психоддинамичния ток в крайна сметка отхвърлиха детерминиращото видение на Фройд, според което несъзнателната част от нас непрекъснато ни манипулира без това можем да направим твърде много за него. Този начин на мислене обаче накара Фройд да създаде теорията за психосексуалното развитие, един от най-запомнящите се в историята на психологията.
Степените на развитие и фиксирането им
От различните начини, по които стадият на растеж на непълнолетните обуславя появата на един или друг вид фиксация, Зигмунд Фройд формулира теорията, която би обединила сексуалността с развитието на фройдското несъзнавано .
В него се предлага в първите години от живота ни да преминем през различни етапи на развитие, свързани със сексуалността и различни фиксации, и че това, което се случва по време на тях, ще окаже влияние върху начина, по който в безсъзнание човекът, след като пристигнат до зряла възраст. Това означава, че всеки от етапите на психосексуалното развитие ще отбележи темпото, което определя какви действия са необходими за изразяват либидото по задоволителен начин и които могат да създадат конфликти, които остават несъзнателно в нас.
Инстинктивните фази на психосексуалното развитие
Според фройдистката теория, етапите на психосексуалното развитие и неговите характеристики са следните .
1. Устната фаза
Оралната фаза заема приблизително първите 18 месеца от живота , и в него се появяват първите опити да се задоволят изискванията, породени от либидото. В него устата е главната област, в която се търси удоволствие. Устата също е една от основните области на тялото, когато става въпрос за проучване на околната среда и нейните елементи, и това би обяснило склонността на малките да се опитат да "ухаят" всичко.
Ако бебетата категорично са възпрепятствани да използват устата си, за да се удовлетворят, това може да доведе до блокиране, което би довело до определени проблеми в безсъзнанието (винаги според Фройд).
2. Анален етап
Този етап ще настъпи след края на оралния етап и до 3-годишна възраст , Обсъжда се фазата, в която те започват да контролират сфинктера при дефекация. За Фройд тази дейност е свързана с удоволствие и сексуалност.
Фиксиранията, свързани с тази фаза на психосексуалното развитие, са свързани с натрупването и разходите, свързани с спасителния дух и дисциплина в първия случай, както и с дезорганизацията и разхищаването на ресурсите във втория.
3. Phallic етап
Тази фаза на задвижване ще трае между 3 и 6 години , а свързаната с нея ерогенна зона е тази на гениталиите. По този начин главната приятна усещане би била уриниране, но на този етап любопитството за различията между мъжете и жените, момчетата и момичетата, започвайки с очевидните несъответствия под формата на гениталиите и завършващите, също би възникнало в тази фаза. в интерес, начини на обличане и обличане и т.н.
Освен това Фройд свързва тази фаза с появата на "Едиповия комплекс", в който децата от мъжки пол са привлечени от лицето, което упражнява ролята на майка, и се чувстват ревност и страх пред лицето, което упражнява ролята на баща. Що се отнася до момичетата, които преминават през този етап на психосексуалното развитие, Фройд "приспособява идеята леко с Едиповия комплекс, за да ги обхване, въпреки че концепцията беше разработена така, че да придобие значение главно при мъжете. когато Карл Юнг предложил комплекс "Еlectra" като женско колебание на Едип.
4. Степен на забавяне
Тази фаза започва на около 7 години и продължава до началото на пубертета , Стадията на латентност се характеризира с това, че не е свързана конкретна ерогенна зона и като цяло представлява замразяване на експериментирането на сексуалността от страна на децата, отчасти поради всички получени наказания и предупреждения. Ето защо Фройд описва тази фаза като тази, в която сексуалността е по-прикрита, отколкото в предишните.
Сцената на латентност се свързва с появата на скромност и срам, свързани със сексуалността.
5. Генитален стадий
Гениталната сцена се появява с пубертет и се удължава нататък , Тя е свързана с физическите промени, които съпътстват юношеството. Освен това, в тази фаза на психосексуално развитие желанието, свързано със сексуалното, става толкова силно, че не може да бъде потискано със същата ефикасност, както в предишните етапи.
Ерогенната зона, свързана с този жизнен момент, отново е тази на гениталиите, но за разлика от това, което се случва във фалическата фаза, компетенциите, необходими за изразяване на сексуалността чрез съюзни връзки от по-абстрактен характер, вече са разработени. и символични, които са свързани с консенсус и привързаност с други хора. Това е раждането на възрастовата сексуалност , за разлика от друга, свързана само с обикновени мигновени удовлетворения и получена чрез стереотипни дейности.
Фройдистката теория в контекста
Теорията за психосексуалното развитие може да доведе до известна тревога, ако се мисли, че лошото управление на образованието на непълнолетни по време на тези фази може да ги остави с травми и всякакви разстройства, ако не разбират добре идеите на Фройд. Трябва обаче да се има предвид това тази теория беше формулирана и развита в момент, когато психологията току-що бе родена .
Когато Зигмунд Фройд развиваше своите теории, той се основаваше на конкретни случаи на пациенти, които знаеше, че неговият начин на разследване се основаваше на смес от казуси и интерпретация на символно съдържание на поведението на хората. Той едва установява хипотези, които биха могли да се противопоставят на действителността, а когато го направи, той се ограничаваше да наблюдава, а не да прави експерименти. Теорията за психосексуалното развитие не е изключение от тази норма.
Нито пък има смисъл да се изследва полезността на теорията за психосексуалното развитие чрез използване на статистически анализи, защото формулирането на тези идеи въз основа на тълкуването какво се е случило с действията на пациентите и тяхното минало.
Отчасти поради това и отчасти защото фройдистката психоанализа не се придържа към епистемологията, използвана в настоящата наука, няма причина да мислим, че тази теория служи за обясняване и предсказване на проблемите, свързани със сексуалността и социализацията на хората. Това означава, че психосексуалната теория не може да се използва за откриване на предупредителни признаци за това дали децата или юношите се развиват правилно или не и не може да се използва, за да се гарантира, че психичните разстройства се дължат на този тип механизъм.
