yes, therapy helps!
Максимално време на концентрация на децата според тяхната възраст

Максимално време на концентрация на децата според тяхната възраст

Март 2, 2024

Вниманието е основен психически капацитет за оцеляване, като ни позволи да наблюдаваме различните стимули на околната среда. Човешкото същество може да го фиксира в конкретни стимули по време на повече или по-малко продължителни периоди от време, за да може да улови с по-голяма точност информацията, свързана с това стимулиране, и да извлече максимално възможните данни от него.

но периодът, през който можем да посветим да обръщаме внимание на нещо, не винаги е същият , но зависи от състоянието на развитие на мозъка. Именно, че различните умствени способности се развиват и разширяват в целия растеж, както се случва със концентрацията.


В тази статия ще видим приблизително това, което е максималното време на концентрация на децата според тяхната възраст , при деца до осем години.

  • Свързана статия: "6-те етапа на детството (физическо и психическо развитие)"

Внимание и концентрация

Вниманието е, както казахме, основен и основен капацитет, тъй като това е възможно център когнитивни ресурси за външно стимулиране и да активира организма да действа според него. Това е способността да насочвате, поддържате или премествате съзнанието към една или група от стимули.

Има много аспекти, които могат да бъдат проучени по отношение на концепцията за внимание, тъй като тя включва голямо разнообразие от различни аспекти и процеси като бдителността и способността за активиране или ориентирането към стимули , Сред тези различни аспекти можем да намерим концентрация.


Концентрацията се разбира като аспект на вниманието, посветено на това насочете вниманието си върху конкретен стимул, като пренебрегвате съществуването на разсейващи средства (други възможни стимули, които могат да повлияят на фокусирания елемент). Следователно ние сме изправени пред способността да приспособяваме вниманието на индивида по устойчив начин.

Концентрирането върху нещо ви позволява да можете да визуализирате и да получите максимално възможната информация относно елемента и прилагането на нашите доброволни когнитивни ресурси към услугата за размисъл, разбиране, обработка или работа по въпросния стимул. По този начин можем да проучим нещо или да останем да правим конкретна дейност за повече или по-малко дълги периоди от време.

  • Свързана статия: "8-те висши психологически процеси"

Еволюция на концентрацията в детето: максимално време според възрастта

Способността да се концентрира не е нещо, което остава непроменено. Може да има различни видове елементи, които правят определен човек да остане повече или по-малко в очакване на стимулация.


Силното разсейване, наличието или отсъствието на мотивация, емоционалната връзка с въпросния стимул или степента на новостите или рутинните, които предполагат, са елементи, които трябва да бъдат взети под внимание. Но освен това, максималният капацитет на концентрация варира през целия живот , било чрез еволюционно развитие, или чрез екологични или придобити аспекти.

От гледна точка на развитието, за да можем да се концентрираме, е необходимо мозъкът ни да достигне подходящо ниво на зрялост. През цялото ни детство мозъкът продължава да расте и да се развива , позволявайки малко по малко да се появят и разширят различните когнитивни способности. По този начин, малко по малко, времето, когато едно дете може да насочи вниманието си към нещо, ще се променя и расте, докато мозъкът му се развива. Способността да се концентрира има тенденция да се увеличава между три и пет минути на година, докато стане стабилизирано в зряла възраст.

По-долу посочваме приблизителното изчисление на времето, при което децата до осем години могат да поддържат концентрация. Тези времена установяват интервал от средно , защото всеки човек се развива по свое собствено темпо и може да има субекти, които могат да имат по-голямо или по-слабо представяне по време на концентриране.

1. Първата година от живота

Изчислено е, че през първата година от живота, концентрационният капацитет на бебето може да се увеличава малко по малко, докато се поддържа между две и пет минути. В тази възраст децата те не спират да наблюдават всичко и бързо да променят фокуса си , неспособен да се концентрира повече от няколко минути.

2. Втората година от живота

През втората година от живота децата продължават да развиват способността си да се концентрират, като практически удвояват времето спрямо предходната година. По този начин, те могат да го държат между четири и осем или дори десет минути .

3. Трета година от живота

С три години живот, способността да се концентрира може да достигне четвърт час, като е обичайно да достига или надвишава десет минути.До тази възраст концентрацията практически се поддържа, докато темата, която трябва да бъде лекувана, ги предизвиква истински интерес, обикновено я губи при наличието на разсейващи стимули. Доброволното внимание щеше да се появи и да тренира след три или четири години.

4. Четвъртата година от живота

От тази възраст, продължителността на вниманието може да се увеличи до двадесет минути, въпреки че дори децата, чийто капацитет е около осем минути, биха достигнали средната стойност.

5. Петата година от живота

Проучванията показват, че през петата година от живота концентрацията може да се поддържа между около десет и двадесет и пет минути .

6. Шеста година от живота

Концентрирането с шестгодишна възраст е възможно, особено между дванадесет и тридесет минути поради по-голямото еволюционно развитие на мозъка.

7. Седма година от живота

Децата със седемгодишна възраст имат капацитет за внимание и концентрация, която се очаква да продължи средно между дванадесет до тридесет и пет минути .

8. Осмата година от живота

С осемгодишна възраст се наблюдава, че мнозинството от населението може да съсредоточи вниманието си между шестнадесет и четиридесет минути време .

Факторите, които трябва да бъдат взети предвид от приблизителните данни

Данните, отразени по-рано, ни карат да виждаме приблизително (не забравяйте, че всяко дете ще има свой собствен узрял ритъм, така че данните да са само средно от това, което се очаква), капацитетът за внимание, който децата могат да имат през целия период на развитие.

Това може да служи като отправна точка, когато става въпрос да установят различни образователни насоки, а не непълнолетни над търсенето внимание, което те все още не могат да осигурят, защото се нуждаят от повече церебрално зреене. По този начин могат да се установят прекъсвания или промени в дейността, които нарушават фокусната насоченост и водят до друг аспект или дейност (независимо дали се фокусира или не върху една и съща тема).

Например, по време на даден клас учителят може да изложи тема и след това да направи упражнения, така че вниманието да излезе от излагането на дейността. Способността да се концентрира в този смисъл би позволила повече или по-малко адекватно проследяване в зависимост от възрастта на субекта.

Трябва обаче да се има предвид, че гореспоменатите времена се отнасят до постоянно внимание или непрекъснато концентриране в един елемент във времето, без да влязат в сила фактори като емоция или мотивация. По-интерактивни елементи, които наричат ​​интереса ви като игри или филми те могат да се погрижат по-лесно и да предположат, че децата се концентрират повече и повече време върху тях. Това може да се използва и за насърчаване на обучението.

Освен това концентрацията може да се тренира с различни видове упражнения, но трябва да се опитаме да не претоварваме или претоварваме децата, тъй като това може да причини че се чувстват немотивирани, несигурни и това намалява самочувствието му.

Библиографски справки:

  • Caraballo, A. (s.f.). Времето за концентрация на децата според тяхната възраст [онлайн]. Наличен на: //www.guiainfantil.com/blog/educacion/aprendizaje/el-tiempo-de-concentracion-de-los-ninos-segun-su-edad/
  • Santos, J.L. (2012 г.). Психопатология. Ръководство за подготовка на CEDE PIR, 01. CEDE. Мадрид.

Pourquoi j’ai créé une école où les enfants font ce qu’ils veulent. | Ramïn Farhangi | TEDxSaclay (Март 2024).


Свързани Статии