yes, therapy helps!
Традиционен педагогически модел: история и теоретико-практически основи

Традиционен педагогически модел: история и теоретико-практически основи

Януари 16, 2022

Образователните системи и начинът, по който те се развиват и прилагат, е традиционна тема на дебат, включващ както педагогиката, така и психологията, философията и дори политиката.

Въпреки това, Съществува модел, който остава въпреки преминаването на времето и многото критики: традиционния педагогически модел , В тази статия ще разгледаме историята и характеристиките на тази образователна система, както и нейните основни предимства и недостатъци.

  • Свързана статия: "18 вида образование: история, характеристики и класификация"

Какъв е традиционният педагогически модел?

Също известен като традиционен учебен модел или традиционен образователен модел, традиционния педагогически модел се характеризира с изразена разлика в ролите между ученика и учителя , В този тип образователна система студентът е пасивен получател на информация, докато цялата тежест на учебния процес попада върху учителя, който трябва да е експерт по въпроса.


Въпреки античността на това, той достига върха по време на Индустриалната революция, където е традиционният педагогически модел Тя се отличава с лекото си приложение и с възможността за стандартизиране на знанията , така че един учител да може да се грижи за образованието на голям брой студенти.

Това са някои от причините, поради които тази система е придобила такава слава, че тя се превръща в референтен образователен модел, който остава и до днес и е този, който все още се прилага в по-голямата част от образователните центрове в световен мащаб, независимо от академична степен.

Въпреки популярността си в миналото, традиционният педагогически модел не е изключен от критика , С течение на времето, както студентите, така и самите професори, твърдят, че това е остаряло; считано като предвидим модел, малко стимулиращо и което се нуждае от спешна адаптация към новото време.


Развитие и исторически път

Педагогическият модел, в който учен или експерт по серия от знания предал знанията си на серия избрани студенти, се връща в старите академии от Високото Средновековие.

През цялата историческа фаза знанието е ограничено само до християнската общност, особено до монасите. Така че тази образователна система се характеризира със силна религиозна и морална основа.

В продължение на дълъг период от време образователните традиции бяха ограничени до религиозната класа и едва през осемнадесети век настъпи първата образователна революция.

Тази революция дойде от ръката на онзи, който досега се е смятал за баща на модерното образование: Джон Амос Коменски , Този философ, педагог и богослов на чешки произход създаде нова образователна реформа, която скоро се разпространи в цяла Европа и предизвика интерес от всички правителства за образованието на своя народ.


В резултат на тази революция възникнаха множество теории, системи и методи на преподаване, така че с цел обединяване, обединяване и обобщаване на тези идеи се създаде първият стол на педагогиката; разработен от университета в Хале, Германия, през 1770 г.

Сред теоретиците на тази епоха са Джоузеф Ланкастър, създател на мониторинговото или взаимно учебно движение и Йохан Хайнрих Песталози, който приложи идеалите на движението на Просвещението към педагогиката.

И накрая, с пристигането на Индустриалната революция правителствата видяха в традиционния педагогически метод възможността едновременно да предадат както образованието, така и ценностите, които считаха за подходящи за голям брой хора, за което бяха създадени множество училища и центрове образование, което улесни разширяването на универсалното образование.

Както споменахме по-горе, лекотата на прилагане на тази система и възможността за предлагане на образование на голяма част от населението превърнаха традиционния образователен модел в референтна система, която доведе до неговата стандартизация и приложение в по-голямата част от училищата.

Тази стандартизация, възникнала в края на 19-ти век, продължава да съществува днес, като образователната система е най-практикуваната в света.

Какви са основните му характеристики?

Както е описано в началото на статията, Основната характеристика на традиционния педагогически модел е, че той се основава на предаване и приемане на информация и знания .

Според този модел най-добрият начин на обучение е този, в който учителят предава знанията си директно на своите ученици, които представляват пасивен елемент в учебния процес.

В традиционния педагогически модел тежестта на предаването на образованието попада главно върху фигурата на учителя, който трябва да генерира собствени учебни стратегии и да представя знанията си на ученика.

Съществуват обаче и други характеристики, които отличават традиционния педагогически модел. Те включват:

  • Учителят трябва не само да бъде експерт в своята област, но и да може ефективно да предава информация.
  • Функцията на студентите е да се опитат да разберат и запомнят информацията.
  • Основното учебно средство на ученика е паметта.
  • Начинът, по който учениците уреждат знанието, е чрез практика и повторение.
  • Самодисциплината е основното изискване за учениците.
  • Изпитите и оценяващите тестове позволяват на учителя да узнае дали учениците са придобили знания.

Плюсове и минуси на тази система

С течение на времето и изследвания в областта на педагогиката, е установено, че в традиционния педагогически модел не съществуват всички предимства , но също така има някои дефекти, които искат да бъдат променени, както и адаптирането на тази система към новите времена.

Сред предимствата и недостатъците на този образователен модел са:

1. Предимства

  • Тя позволява предаването на знания на голям брой хора в същото време, без да е необходимо да разполагате с много образователни ресурси.
  • Той генерира самодисциплина и благоприятства развитието на личните усилия.
  • Това е най-ефективният начин за предаване на чисти данни, като дати и цифрови данни.
  • Тя не изисква процес на приспособяване към преподаването от страна на ученика или учителя.
  • Той благоприятства процесите на паметта.

2. Недостатъци

  • Тя се съсредоточава само върху запаметяването на информацията и не толкова върху разбирането за нея.
  • Методите за оценка генерират чувство на неудовлетвореност и стрес в учениците.
  • Запазването на данни обикновено не е благоприятно за развитието на уменията, необходими за преодоляване на реалния свят.
  • Любопитството и креативността на учениците не се стимулират.
  • Той насърчава сравнението и конкуренцията между учениците, вместо сътрудничество и сътрудничество, което има отрицателен ефект върху самочувствието.
  • Показано е, че по-голямата част от познанията, придобити чрез този метод, в крайна сметка се забравят в течение на времето.

Изследване и оценяване в образованието, 05.03.2014, 1/2 (Януари 2022).


Свързани Статии