Видове интелектуални увреждания (и характеристики)
Олигофрения, умствена изостаналост, интелектуално увреждане ... всички тези думи се отнасят до една и съща концепция, с която се отнасяме за онези хора, които имат по-ниски от очакваното когнитивни ресурси поради хронологичната им възраст. Хората, които представят някои от видовете интелектуални затруднения .
Този вид увреждане причинява, като общо правило, сериозни трудности при адаптирането към околната среда, освен ако не им бъде предоставена достатъчна помощ. Но интелектуалното увреждане не е уникално и хомогенно за всички хора, които страдат от него, но можем да намерим различни видове или степени в зависимост от степента на функционалното увреждане и нивото на интелектуалното коефициент .
Нормалното разпределение и интелигентност
Разузнаването е конструкция, която се отнася до способността на индивида да се адаптира към околната среда и да решите ситуациите, с които се намирате. Независимо от това как се вижда в рамките на множеството теории в това отношение, различните хора ще бъдат организирани по различен начин и ще бъдат засегнати техните умствени способности по различни причини и променливи. Всеки един от нас има специфично и специфично ниво на умения или способности в различни области и способности, включително способността за решаване на проблеми и адаптиране към околната среда.
Да се оцени нивото на интелигентност на населението нивото на интелектуалното коефициент е използвано по традиционен начин , разбирана като връзката между менталната възраст и хронологичната възраст на индивида, който трябва да бъде оценен. Като се има предвид, че има голямо разнообразие в оценките, отразени от населението като цяло, е необходимо да се има предвид, че винаги ще се очаква, че ще има известно разсейване на точки около средното. Тази очаквана дисперсия се концептуализира като стандартно отклонение.
Статистически, интелигентността следва нормално разпределение. Тоест, ако преплитаме когнитивните способности на населението с разузнавателен тест, голяма част от хората биха имали много сходни оценки помежду си докато малцина ще имат точки, които са далеч от мнозинството. Хората с този тип резултати, далеч от мнозинството, могат да вкарат повече или по-малко.
След като зададете средната стойност на интелектуалното коефициент на стойност 100 и е стандартното отклонение от 15, стойностите, които са на разстояние най-малко две стандартни отклонения, се считат за нормативни. Ако тези две отклонения са дадени по-горе, ние ще говорим за надареност, докато ако стойностите са дадени две отклонения под средното ще говорим за ниво на интелигентност, съответстващо на интелектуалното увреждане.
- Свързана статия: "Разузнаване: Фактор G и Бифакторна теория на Spearman"
Видове интелектуални затруднения
Интелектуалното увреждане се разбира като състояние, при което хората, които страдат от него, имат сериозни ограничения и недостатъци в интелектуалното функциониране, като имат проблеми в разсъжденията, планирането, решаването на проблеми или обучението.
В допълнение, тези хора имат недостатъци в адаптирането към околната среда, нуждаещи се от помощ в едно или повече измерения на човешкото функциониране, така че вашият ежедневен живот не е ограничен във вашата лична автономия и социално участие , Тя се класифицира като невроразвиващо разстройство и е необходимо тези трудности да бъдат наблюдавани по време на развитието.
Това обаче не е напълно хомогенна категория и затова са установени различни видове интелектуални затруднения, в зависимост от степента, в която те са далеч от средната.
Различни степени на увреждане
Когнитивните умения са важни, за да могат ефективно да отговорят на изискванията на околната среда. По този начин хората, които имат намален капацитет в този вид умения, ще им бъде трудно да се справят със ситуациите, които се появяват през целия си живот.
В зависимост от степента на трудност, която тези хора откриват в ежедневието, и нивото на IQ, отразено в теста за разузнаване, съществуват няколко групи, видове или степени на интелектуални затруднения .
Трябва обаче да се има предвид, че степента на интелигентност не е абсолютна мярка, а относителна; тя винаги зависи от референтната група, тъй като интелектуалното коефициент показва позицията, заета от човека в разпределението на получените резултати. Следователно, чрез промяна на референтната група, резултатът може да е в нормалния диапазон на разузнаването или това, което се счита за интелектуално увреждане. ИК показва индивидуалните различия между хората, но само по себе си измерва истинските когнитивни способности на човека по точен начин, има и други инструменти и методи.
1. Лек
Счита се за леко или слабо интелектуално увреждане за това, което притежават хората интелектуално коефициент, който е между 50 и 70 , което съответства на две стандартни отклонения под средната стойност за населението. Повечето хора с интелектуални затруднения (приблизително 85%) са на това ниво.
Хората с тази степен на интелектуални затруднения са предимно закъснение в когнитивното поле и леко участие в сензомотора , Уменията за учене са малко изостанали, но те могат да останат в образователната система, да бъдат обучени и да упражняват подходяща професионална дейност. Те могат да четат, пишат и извършват изчисления, въпреки че обикновено изискват по-дълъг учебен период от други. Всъщност е възможно в предучилищна възраст да няма големи разлики с връстниците си.
Можете да видите някои проблеми в паметта, изпълнителните функции и абстрактното мислене. Техните комуникативни и социални умения може да са добри, макар че те обикновено изпитват трудности при откриването на социалните знаци и регулирането на емоциите и поведението им. Това са предимно автономни хора, изискващи социална ориентация в конкретни ситуации и помощ в юридически, икономически или възпитателни деца. Въпреки че се нуждаят от подкрепа, адаптирането им към околната среда обикновено е задоволително.
2. Умерено
При тази степен на интелектуално увреждане трудностите са по-големи. На образователно ниво, те обикновено могат да се възползват от конкретно обучение за работа, обикновено при извършване на нискоквалифицирани работни места с надзор. Те могат да имат автономия в самоподдържането и изместването .
Концептуалните способности на тези теми се развиват много бавно, като има голяма разлика по отношение на групата на връстниците. Те обикновено се нуждаят от помощ, когато задачите, които трябва да изпълнят, изискват обработка на сложни концепции. Неговото общуване е ефикасно в социалната, макар и не много сложна. Предметът е в състояние да установи взаимоотношения с околната среда и да създаде нови връзки с хора извън семейството.
Макар че те могат да имат проблеми след социални конвенции, те обикновено се адаптират добре към обществения живот, особено при надзора. Индивидът може да поеме отговорност за собствените си решения и да участва в обществения живот, макар и с помощта и с продължителен период на обучение.
Хора с умерена степен на интелектуални затруднения обикновено отразяват IC на между 35-50 .
3. Сериозни
С интелектуално коефициент между 20 и 35 години , проблемите за хората с такова ниво на инвалидност като цяло са от голямо значение, изискващи съдействие и постоянен надзор. Много от тях имат неврологични увреждания .
На концептуално ниво, способностите на хората, които страдат от тази степен на интелектуални затруднения, са намалени с малко разбиране за четенето и числените понятия. комуникативно езикът е възможен, но е ограничен, като се фокусира върху настоящето и че често те използват холофрази или отделни думи. Те включват проста комуникация на жестовете и устните, като връзката с близките е източник на радост.
В ежедневните дейности тези теми винаги трябва да бъдат под наблюдение и грижи, в зависимост от помощните средства и попечителите. Те могат да се научат да говорят и да изпълняват прости задачи. Приспособяването им към общността може да е добро, освен ако няма други свързани с тях увреждания. Придобиването на умения е възможно, нуждаещи се от постоянна помощ и дълъг процес на обучение , Някои от тях се самонараняват. На правно равнище те се считат за неспособни да вземат свои собствени решения.
4. Дълбоко
Най-висока степен на интелектуални затруднения и най-рядко, хората с такова ниво на инвалидност имат коефициент на интелигентност по-малък от 20. Те трябва да се грижат постоянно, като имат много малко възможности, освен ако не се ползват с много високо ниво на помощ и надзор. Като цяло, тяхната честота на оцеляване е ниска.
Те най-често имат големи затруднения и други тежки увреждания, както и големи неврологични проблеми. На концептуалното ниво тези хора наемат, като вземат предвид главно физическите концепции, страданията сериозни трудности при използването на символични процеси , Използването на предмети за самообслужване, работа или свободно време е възможно, но други промени често им пречат да бъдат използвани функционално. На сензомоторно ниво те са много ограничени, както и на комуникативно ниво.
По отношение на комуникационната и социалната област те могат да разберат инструкции и жестове, но те трябва да бъдат прости и директни. Емоционалният израз се проявява главно чрез пряка невербална комуникация, без символизъм. Те се радват на отношенията с известни хора. На практическо ниво, субектът ще има зависимост за повечето дейности , въпреки че те могат да помогнат в някои дейности, които да им позволят да участват в ежедневния живот на дома и обществото.
Необходимостта от помощ
Като заключение на тази статия е уместно да се спомене, че човек е деактивиран само дотолкова, доколкото не разполага с инструментите за приспособяване към околната среда , поради трудностите и липсата на подкрепа за решаването им. В този смисъл интелектуалното увреждане не е изключение.Не можем да се ограничим до това, че някой има интелектуално увреждане и ограничава проблема на индивида; обществото има много да каже, когато става дума за промяна на условията на живот на тези хора в уязвими ситуации.
Работата трябва да се извършва от различни дисциплини (психология, правна област, законодателна област, образование и социално подпомагане), за да могат тези хора и хората, които се грижат за тях, да участват активно в социалния живот на общността, установяването на мостове между възможностите на всеки отделен човек и това, което обществото може да предложи и изисква чрез предоставяне на специфична и функционална помощ.
Библиографски справки:
- Американската психиатрична асоциация (2013 г.). Диагностично и статистическо ръководство за психични разстройства. Пето издание. DSM-V. Масон, Барселона.
