Подготовка на викари: как функционира този тип обучение?
Подготовката на викарите е вид обучение това зависи от наблюдението на реакциите на други хора към съответния стимул както за субекта, така и за онези, които го наблюдават, или за възприемането на непредвидимостта между реакцията и определени последици, основаващи се на поведението на другите.
В тази статия ще опишем основните характеристики на усложняването на викари и фазите, които го съставят, както и връзката му с други понятия, свързани с много сходни видове обучение, като моделиране, имитация, социално и наблюдателно обучение.
- Може би ви интересува: "Бихейвиоризъм: история, концепции и основни автори"
Какво е условието на викара?
Концепцията за кондициониране на викари обикновено се отнася до вид обучение, което се осъществява чрез наблюдение на последиците от поведението на друго лице , Естеството на тези резултати увеличава или намалява вероятността наблюдателят да извърши същото поведение.
Този тип обучение е част от класическата парадигма за подготовка, както и от оперативната. В тези случаи не се установява връзка между поведение и последиците от него, а между стимули и отговор; Например, малките деца могат да развият страх от животно, ако наблюдават този отговор при други хора.
Диференциално учене от оперативната парадигма
От оперативната подготовка, ако резултатът от действието е положителен за лицето, което го прави, казваме, че е получил подсилване. Ако забележим, че чуждото поведение е подсилено , вероятността да изпълним това поведение се увеличава: детето, което вижда баща си да даде на сестра си сода само след като го поиска, вероятно ще я имитира.
От друга страна, когато поведението е последвано от отблъскващ стимул или от оттеглянето на подсилващ стимул, ще научим, че не трябва да го изпълняваме. В тези случаи говорим за "наказание", което се определя като следствие от поведение, което намалява вероятността да го направим отново.
Укрепването и наказанието не винаги са съществени : укрепването понякога е социално, може да се състои от усмивка или комплимент, а в други просто се идентифицира с изчезването на неприятна емоция; Учителят може да накаже учениците си с лоши оценки, отрицателни коментари и по много други начини.
Разлики с други видове обучение
Концепцията "подготовка на викари" е много сходна с тази, използвана в психологията на ученето: "Моделиране", "социално обучение", "наблюдение на ученето" и "учене чрез имитация" , Въпреки че в общи линии всички тези термини се отнасят до много близки процеси, съществуват значителни нюанси, тъй като всеки от тях подчертава различни аспекти.
В случая на приобщаващо обучение, акцентът се поставя върху факта, че наблюдаваният субект (т.е., който изпълнява поведението или отговаря на стимулацията) той е потопен в програма за кондициониране , което, както казахме, може да бъде от класически тип или инструментален или оперативен; в последния случай субектът също получава подсилване или наказание.
Думата "моделиране" има много сходни последици: в този случай се откроява фактът, че лицето, което извършва поведението, служи като образец за наблюдателя. Имитацията се разбира по по-ограничителен начин, тъй като е просто копие на поведението на други хора, което може да генерира обучение.
"Научното наблюдение" е широко понятие който събира конотациите на другите описани по-рано термини. И накрая, социалното учене се отнася до поведението, свързано с живота в обществото; Това е най-макрото от всички тези видове обучение, тъй като включва и други като символично учене или устно учене.
Фази на пристрастяване подготовка
Психологът Алберт Бандура описва четири процеса необходими за привличане или наблюдение, което също може да се разбира като фазите, през които се осъществява този вид кондициониране.
1. Внимание
Първата стъпка в получаването на отговор чрез наблюдение е фокус на внимание в модела , т.е. в лицето (или живото същество), което първоначално го изпълнява. Аспекти като очакванията на наблюдателя и уместността на учебната ситуация за последните имат решаващо влияние върху процеса на внимание.
- Може би ви интересува: "Теорията на Алберт Бандура за социалното учене"
2. Запазване
Задържането се отнася до способността на наблюдателя да имитира поведението, след като го е наблюдавал, без да е необходимо моделът да присъства.За тази цел е необходимо човекът, който учи, да може да кодира информацията чрез думи или изображения и да я повтори във въображението или по видим начин.
3. Възпроизвеждане
След като отговорът е научен, той може да бъде извършен от наблюдателя само ако притежава необходимите умения за него. Този процес се състои от четири под-фази: генериране на план за действие, провеждане на поведението, сравнението между очакването и действителното представяне и накрая изменението чрез коригиращи корекции.
4. Мотивация
Вероятността да се извърши поведението зависи не само от това, че субектът го е научил правилно, но и от факта, че има достатъчно стимули да се чувства принуден да го изпълни. В този смисъл заслужава да се отбележи основната роля на укрепването в мотивацията да се имитират поведението на други хора.
