Какво е морал? Откриване на развитието на етиката в детството

Март 31, 2024

Какво е морал?

на морал е съвкупността от принципи или идеали, които помагат на индивида да отличи доброто от злото, да действа в съответствие с това разграничение и да се гордее с добродетелната и виновна постъпка на поведението, което нарушава неговите норми.

на интернализация това е процесът на приемане на атрибутите или правилата на другите хора; Вземете тези стандарти като ваши собствени

Как моралността се възприема от учениците на развитието

Всяка от трите основни теории за моралното развитие се фокусира върху различен компонент на морала: Морални чувства (психоанализа), морално мислене (теория на когнитивното развитие) и морално поведение (теория на социалното учене и обработка на информация).

Психоаналитични обяснения за моралното развитие

Зигмунд Фройд казва, че бебетата и децата, които започват да ходят, нямат суперего и действат според техните егоистични импулси, освен ако родителите не контролират поведението си. Въпреки това, след като се появи суперего, той действа като вътрешен сензор, който прави детето да се чувства горд или срам от поведението си.

Фройдската теория за едипичния морал

Суперегото се развива на фалически етап след Едиповия комплекс или Електра. Тогава детето интернализира моралните ценности на своя родител от един и същи пол. За Фройд, интернализирането на суперегото в едно момиче е по-слабо, отколкото в случая с момчетата.

Оценка на психоанализата

услуга

СРЕЩУ

Моралните емоции като гордост, срам или вина са потенциални детерминанти на етичното поведение
Интернализацията е важна стъпка към морална зрялост
Родителите с тежки дисциплини често имат деца, които се държат зле.
Децата не развиват суперего по-силно от момичетата
Интернализацията може да е започнала преди Едиповия комплекс

Родителите с тежки дисциплини често имат деца, които се държат зле.
Децата не развиват суперего по-силно от момичетата
Интернализацията може да е започнала преди Едиповия комплекс.

Теория на когнитивното развитие

За теоретиците на когнитивното развитие когнитивният растеж и социалният опит са определящи фактори за моралното развитие.

Теорията за моралното развитие на Пиаг

Първите творби на Пиаже на морала те се фокусираха върху зачитането на правилата и концепциите за справедливост.

Преходният период: Първите 5 години от живота, когато децата проявяват малко уважение или интерес към правилата, определени по социален начин

Хетерономен морал (от 5 до 10 години): Първият етап на моралното развитие на Пиаг, в който децата смятат, че правилата на авторитетните фигури са свещени и неизменни. Те са склонни да се съсредоточат върху последствията. Еманентивно поведение: Неприемливо поведение винаги ще бъде наказвано и справедливостта винаги присъства в света

Автономен морал (10-11 години): Децата осъзнават, че правилата са произволни споразумения, които могат да бъдат оспорени и променени със съгласието на хората, които ги управляват. Те са склонни да се съсредоточат върху намерението. Реципрочно наказание: за да разберете какво сте направили.

Движението от хетерономичния морал до автономния морал настъпва, когато децата се научат да се ориентират от гледна точка на другите.

услуга

СРЕЩУ

Децата по целия свят са по-склонни от по-големите деца да представят хетерономен морал

Децата, които участват в групови дейности като лидери, са склонни да правят по-зрели морални преценки.

Децата придават по-голяма тежест на последствията, но това не означава, че те пренебрегват намеренията.

Пиаже вярва, че децата мислят за правила като свещени предписания. Всъщност децата гледат на правилата по два начина: морални правила (съсредоточаване върху благосъстоянието и основни права, като например удряне и т.н.) или конвенционални социални правила (регулиране на поведението при определени ситуации като хранене в клас и т.н.). Те смятат, че първите са много по-сериозни и вече на 6-годишна възраст са способни да разпитват авторитета на възрастните.

Родителите могат да възпрепятстват моралното развитие на децата, когато възприемат един собствен подход, въпреки че рядко използват този вид дискурс за моралните ценности. На 6 или 7 години децата вече правят морални преценки, докато родителите им ги внушават без предизвикателства.

Теорията за моралното развитие на Колберг

за Колбърг , моралното развитие все още не е завършило на 10-11 години. За него развитието се извършва в неизменна последователност (изисква когнитивно развитие) на 3 нива, разделени на 2 етапа. Всеки етап представлява нещо като морална мисъл, а не морално решение.

ниво	етап
Ниво 1: Предконвенционален морал. Правилата все още не са вътрешни. Детето се съобразява с правилата, наложени от властите, за да избегне наказание или да получи лични награди. Правилното нещо е това, което се постига без наказание.	Етап 1: Ориентиран към наказание и послушание . Злото или добротата или добротата зависят от нейните последствия. "Ако не се хванете, не е лошо" Етап 2: Наивен хедонизъм. Правилата за лични награди се следват. Другото се взема предвид, но само по лични причини
Ниво 2: Конвенционален морал. Моралните преценки се основават на желанието да се получи одобрение или да се запазят законите, които поддържат обществения ред.	Етап 3: Ориентация на доброто дете или доброто момиче . Моралното поведение е такова, което удовлетворява, помага или е одобрено от другите. Действията се оценяват с намерението на автора. Основната цел е да се счита за добър човек. Етап 4: Морал на поддържането на обществения ред . Обобщаване на индивида. Волята на обществото отразява закона. Причината за това е социалният ред.
Ниво 3: Постконвенционален морал , Моралните правила се основават на социални договори, демократични закони или универсални етични принципи.	Етап 5: Ориентацията на социалния договор. Законите са инструменти, които изразяват волята на мнозинството хора и стимулират човешките ценности. Законите, които компрометират човешките ценности или достойнството, се считат за несправедливи. Етап 6: Морал на отделните принципи на съзнанието . Доброто и злото се определят от индивидуалните етични принципи и надхвърлят всеки закон или социално признание.