Финландия ще премахне училищните предмети и ще даде на децата свобода
Скандинавските страни се открояват като една от най-богатите в Европа и освен това предлагат добър образователен модел. Но с тях Финландия показва любопитна тенденция: въпреки че не се радва на икономическото равнище на своите западни съседи, в продължение на години тя е била над тях в резултатите от доклада PISA , която оценява образователното равнище на 15-годишните.
Всъщност, първият път, когато тези измервания бяха направени, тази страна изненада да доведе образователната класация с много предимство пред останалите.
Оттогава Финландия се превърна в еталон в образованието. Но изглежда, че той не е доволен от училищния модел, който други се опитват да имитират. Сега страната е в процес на промяна отгоре надолу на начина на преподаване на класове: обектите изчезват и се появяват "проектите" , в който се провеждат няколко конкурса едновременно.
- Може би се интересувате: "9 книги от детската психология силно се препоръчва"
Характеристиките на образованието във Финландия
Настоящият финландски образователен модел се характеризира с либерализация на образованието, което се отдалечава от модели, базирани на много строги майсторски класове, в които учениците копират и запомнят какво им е казано. Това означава, че се стремим да благоприятстваме автономията на учениците, като ги караме да участват активно в класовете, да си сътрудничат помежду си за разработването на проекти и по принцип да имат по-голяма свобода, когато решават как да се учат.
От друга страна, изглежда, че Финландското образование получава повече с по-малко , Техните годишни часове на обучение, например, са по-малко от тези на Испания: съответно 608 и 875. Размерът на домашните работи също е по-малък и това много прилича на начин на мислене, който поставя родителите на много важно място, когато става дума за образованието на техните деца. Разбира се, че образованието е нещо, което се случва през целия ден, а не само между стените на училището.
В допълнение, обучението на учителите е много взискателно както за началното, така и за средното училище, и е трудно достъпен за университетската и постуниверситетската траектория, освен че е много централизиран: начините за обучение на учителите са много сходни във всички университети в страната. Всичко това е, наред с други неща, че във Финландия учителите са високо оценени и се възхищават.
- Свързана статия: "Методът KiVa, идея, която прекратява тормоза"
Какво е изчезването на темите?
Новата образователна парадигма на Финландия, която се тества в училищата в Хелзинки и ще бъде напълно изпълнена през 2020 г., се основава на предпоставката: преминаване от образование за съдържание до образование за умения, подобни на тези, които ще се изискват в живота на възрастните.
Това означава да се спре лечението на темите, сякаш всяко от тях е водонепропускливо отделение и да се направи това за един час, когато учениците се учат и тренират в много разнообразни състезания, по същия начин, по който всеки ден не се появяват предизвикателствата последователно, но интегрирани един в друг.
По този начин субектите отстъпват на "проектите", в които се включват интегрираните предмети, които по-рано принадлежаха към различни предмети сложни предизвикателства и с няколко нива на компетентност , Например, едно от упражненията може да бъде да се обяснят на английски различните характерни екосистеми на няколко европейски страни, които са изучавани по-рано, или да се обясни дали един текст по икономика предлага правилни данни и ги изразява граматично правилно.
По този начин мозъците на учениците винаги ще работят по едно и също време на различни типове умствени процеси, насочени към разрешаването на сложен проблем, понякога известен като множество разузнавания.
Тези проекти ще бъдат насочени от групи от няколко учители, които ще съчетаят уменията си, за да осигурят среда, в която учениците могат да работят на групи и да повдигат съмненията си по различни теми, без да бъдат задържани от ритъма на класа.
Формиране на бъдещи работници
Идеята да се обучава по-нестабилно е много съблазнителна, защото изглежда се основава на идеалите на романтизма. Клас, в който дейностите се развиват по-естествено, трябва да бъде изложен на рисковете, които налагат "цивилизацията" да ограничават творчеството и спонтанното любопитство на най-младите.
Има обаче алтернативен начин да се види тази промяна в образователния модел. Например, интерпретирайте го като начин подчинено образование на интересите на пазара на труда , Едно нещо е да работите едновременно с няколко вида компетенции, а друг е да изберете вида проекти, в които те ще се упражняват според това, което се нуждае от производителните машини на страната.
С изчезването на предметите и появата на по-прагматичен подход рискът произтича от това, че теоретично-практичните проекти, които създават затъмнение с добавена стойност, са още повече тези, чието съществуване не зависи от пазара, а от критическо мислене и глобална визия за света, като философия. Времето ще разбере.
