Видео игри "sandbox" и неговата потенциална образователна употреба
Видео игри пясък като добре известни Minecraft не само те са истински феномен в света на Потребители на YouTubeТе също така притежават значителен образователен потенциал.
В тази статия ще разгледаме широката гама от педагогически възможности, които те представят.
Прецедентите: игри в реална среда
Съществуват доказателства, че играта е част от човешката цивилизация от най-отдалечения род и от всички култури и общества (Gértrudix Barrio и Gértrudix Barrio, 2013), които формират елемент на интерактивност между младите хора и възрастните, чрез който Те са били образовани и са се научили.
През вековете, играта се променя по същото време, когато всички различни култури и общества го правят , адаптирайки се към материалните и културни характеристики на тези и приемайки много разнородни типове и типове сред тях.
За да даде илюстративен пример преди няколко десетилетия, много от възрастните хора бяха отгледани в селска среда, в която игрите включваха тревни животни, като например крави или овце, тъй като в много случаи те практически нямаха на който и да било обект, с който да играе част от обикновени предмети, животни и въображение. През годините и пристигането на индустриализацията и масовото производство младите хора се отказаха да играят с общи предмети, за да играят с кукли и играчки, които по-късно въвеждат малки електронни елементи, които произвеждат звуци или малки движения.
Понастоящем, благодарение на силното развитие на новите информационни и комуникационни технологии (наричани по-долу "ИКТ"), методите и инструментите на играта се развиха, адаптирайки се към тази нова ера, точно както са направили при преминаването на през предходните векове. Това означава, че човешкото същество се развива и всички елементи, които го заобикалят, също го правят ; Ето защо трябва да разберем, че младите хора от тази нова ера са свикнали да живеят заедно и да използват ИКТ.
Пристигането на педагогическата видеоигра
Основен гейм елемент за младите хора днес са видеоигрите. Както се случи в традиционните режими на игра, можем да ги образовам и чрез този нов инструмент (който все повече се използва и се използва), освен да насърчава автономното преподаване на много разнообразно съдържание и понякога , със значителна сложност.
Типът видеоигри от типа "sandbox"
В рамките на широк спектър от жанрове на видеоигри, които могат да предложат различни начини за учене и да повишат когнитивните умения, съществува жанр, който се отличава сред всички поради безбройните възможности, които могат да бъдат предложени: видеоигри тип пясък.
Този жанр на видеоигри е известен с това, че предлага на играчите си отворен свят с големи възможности за модификация и създаване на среда, както и след нелинеен аргумент, където самият играч поставя много от целите, като по този начин му дава възможност да увеличи творчество, насърчаване на саморазбрания и изграждане на истории и преживявания. Ако добавите към този коктейл социалната част, която обикновено включват, този вид видеоигри стават чудесно средство за насърчаване на обучението , креативност и, разбира се, забавно.
Границите са поставени от самия себе си
Под тази нова перспектива, която ни дава този жанр на видеоигра, където границите се определят от въображението на потребителя, нови възможни приложения на тези възникват в образованието и преподаването както извън, така и в рамките на класните стаи, като по този начин пораждат опити, провеждани от общности на преподаватели, които използват в училище видеоигри от жанра на пясъчниците, наречени Minecraft, за да представят и демонстрират ползите, генерирани от използването на тези приложения.
Добър пример за използването на Minecraft в класната стая е тази, извършена от Сара Кавиар, която през 2013 г. проведе конференция в мрежата за прогресивно образование, където показа проект, който прави с учениците си в областта на хуманитарните науки. В него тази игра се използва за пресъздаване на местата за богослужение в света и след това се правят няколко игри, в които те демонстрират своите знания за тези места; като дава много задоволителни резултати по отношение на обучението на студентите.
Въздействието на тази видео игра на пясъчници е с такава величина, че има широка общност, както в Испания, така и в чужбина е посветена на изучаването и прилагането на Minecraft в класната стая да се насърчи участието на студентите в изучаването на определено съдържание и в насърчаването на творчеството и самостоятелното учене.
Образованието и развлеченията вървят ръка за ръка
След проучването на използването на видеоигри за тези цели, терминът се ражда образователно развлечение (Gértrudix Barrio и Gértrudix Barrio, 2013), плод на обединението на думата "образование" (образование) и "развлечения" (развлечения), на което са се появили няколко изследвания, които показаха великите резултати, получени с образователната употреба на цифрова потапяща среда, т.е. видеоигри от типа "sandbox", които според думите на Софатия и Сервидио (2012 г.): "предлагат място за емпиричното прилагане на конструктивистката теория".
Резултатите от тези изследвания включват качеството на учебния процес , тъй като позволява на студентите да придобият различни гледни точки на явленията и да изпитат множество ситуации, в които придобиват знания, лесно прехвърляеми към реалния живот (Aldrich, 2009) (Dede, 2009) (Kapp and O'Driscoll, 2010). Тези учебни приложения са възможни благодарение на нелинейността на този жанр на видеоигрите, което улеснява учителя или обучителя да персонализира и оформя целите на играта, за да създаде учебен и забавен опит на студентите
Отвъд класни стаи
Въпреки възможните употреби, които могат и се правят от учителите в много части на света, образователните приложения на видеоигри от типа "sandbox" като Minecraft не се ограничават изключително до средата на класната стая под наблюдението на възрастен. Всъщност, простата и очевидна игриво използване на тези видеоигри има силен образователен потенциал за младите хора , защото в повечето случаи съдържанието на тези игри и предлаганите възможности обикновено са много приложими към реалния живот, така че това, което на пръв поглед може да изглежда като обикновена игра, може да стане изненадващо преживяване образователна.
Освен това, както пряко, така и косвено, Играчът ще бъде принуден да се възползва от въображението и следователно да обучи творчеството си , който трябва да бъде елемент от първостепенно значение в задължителното образование.
Друго голямо предимство на използването на sandbox видеоигри е, че по-голямата част от тях обикновено са придружени от широка общност от онлайн играчи, които популяризират чрез сложни кодекси за поведение, про-социална дейност и чувство за приобщаване, каквото и да са. социално-икономическите различия между играчите; така че те да бъдат в крайна сметка, си струва изразът "симулатори на добрия гражданин", добавяйки допълнителна стойност към образователния опит, произтичащ от използването му.
Библиографски справки:
- Aldrich, С. (2009). Учене онлайн с игри, симулации и виртуални светове: Стратегии за онлайн обучение. Сан Франциско: Йоси-Бас, 2009 г.
- Деде, Ч. (2009). "Инверсивни интерфейси за ангажиране и обучение". Science, том 323, стр. 66-69.
- Gértrudix Barrio, M. и Gértrudix Barrio, F. (2013). Научете от игра. Отваряйте потапящите светове като учебни пространства за младите хора. Списание за младежки изследвания, 101, стр. 123-137.
- Кап, К. М & О'Дрискол, Т. (2010). Учене в 3D: Добавяне на ново измерение към корпоративното обучение и сътрудничество. S.L. : Pfeiffer.
- Кавиар, С. (2013 г.). Използване на Minecraft в класната стая. Прогресивно образование Национална конференция: Лос Анджелис.
- Соратия, К. & Сервидио, Р. (2012). "Учене и опит: преподаване на осезаемо взаимодействие и възпитание". Proceia - Социални и поведенчески науки, том. 64, стр. 265-274.
