yes, therapy helps!
Жан Берко и експеримента на

Жан Берко и експеримента на "wugs"

Август 9, 2020

Експериментът на войниците на Жан Берко Това беше истински крайъгълен камък в историята на психолингвистиката. Чрез представянето на изкуствени думи на малки деца Берко показа, че дори в много ранни етапи от живота, ние можем да извлечем езикови правила и да ги приложим към непознати думи.

В тази статия ще видим какъв е контекстът на експеримента, как е извършено и какво точно е открито благодарение на него.

  • Може би ви интересува: "Езиковата теория на Сапир-Уорф"

Биография на Жан Берко

Жан Берко е роден през 1931 г. в Кливланд, щата Охайо. През 1958 г., след като е изучавал история, литература и лингвистика, получава докторска степен в Харвардския университет изследване в областта на психолингвистиката че би било изключително влиятелно да се включи така нареченият "експеримент на войниците", който ще опишем подробно в следващия раздел.


Берко е прекарал голяма част от кариерата си в университета в Бостън, където преди няколко години е работил като учител. В момента той се оттегля от тази професия, въпреки че продължава да се посвещава на научните изследвания в областта на психолингвистиката.

В допълнение към изследванията и разработките на езика в ранните етапи на живота, работата на Берко подчертава и изследванията на речника, афазията, придобиването на рутини при децата и различията между езика на майките и на родителите.

  • Свързана статия: "12-те типа език (и техните характеристики)"

Експериментът на войниците

В най-известното си изследване, което по-късно би било известно като "експеримента на войниците", Берко работи с момичета и момчета на възраст между 4 и 7 години. Целта му беше да анализира способността на децата да разбират правилата на езика (по-специално добавянето на условни наставки) и да ги приложите към нови думи.


За това той показва на експерименталните субекти изображения на обекти и дейности, на които бяха дадени изкуствени думи като имена. Най-известният пример е този на "уиски", същество от синкав цвят и смътно подобно на това на птица; в този случай се преподава първо един восък и след това две еднакви рисунки.

Самият тест се състоеше в представянето на децата недовършени фрази, които трябваше да завършат, като отхвърлиха псевдоафрика въпрос. Текстът, който придружаваше първата рисунка на восъка, каза "Това е WUG"; под представата за двата подложки можете да прочетете "Тук имаме още една WUG. Сега има две. Имаме две ... " От децата се очакваше да отговорят на "войни".

В допълнение към плуралистите, Берко учи словесни конюгации (например простото минало), притежателност и други обичайни отклонения на английски език. С експеримента си той показа, че малките деца вече са научили правилата на техния майчин език и са в състояние да ги използват с думи, които не знаят.


Той също така откри, че в много млади възрасти децата могат да прилагат правилата на познати думи, но не и на псевдоарони; от това той стига до заключението, че на първо място, отрязъците на всяка дума се научават отделно, а в по-напреднал стадий - способността извеждат езикови модели и ги прилагат към нови думи .

  • Може би ви интересува: "Ноумед Чомски теория за езиковото развитие"

Последици за придобиване на език

Експериментът на войниците опровергава идеята, че езикът се придобива чрез имитиране на думите на други хора и чрез усилването, получено чрез изричането им. По това време тази хипотеза се защитава от много теоретици, особено по отношение на поведението.

Тъй като децата, участвали в експеримента, не са знаели изкуствените думи преди теста, фактът, че те успяват да ги откажат непременно означава, че са знаели основните правила на техния език. След Берко други изследователи обобщиха тези резултати на различни езици и контекст.

След публикуването си, резултатите от този експеримент имаха значително влияние върху изучаването на езика. Понастоящем констатациите на Berko са твърдо базирани на научната теория за придобиване на език.

Други вноски на Берко

Останалата част от изследванията на Берко може да бъде включена и в психолингвистиката, въпреки че авторът проявява интерес към множество аспекти на езика и широкото му влияние върху ученето и поведението.

1. Изследвания върху афазия

Афазия е разстройство, състоящо се от: a много явна трудност при използването на изразителен и / или възприемчив език , Обикновено това се дължи на мозъчни наранявания и специфичните му характеристики зависят от местоположението на увреждането, поради което са описани множество видове афазия.

Заедно с Goodglass, Bernholtz и Hyde, Berko твърди, че езиковите проблеми на афазия не могат да бъдат обяснени нито от наличието на стабилни граматически грешки, нито от умишленото пропускане на думи за намаляване на речевите усилия.

  • Свързана статия: "Aphasias: основните езикови нарушения"

2. Езикови различия между майките и бащите

В проучване от 1975 г. Берко констатира, че взаимодействието между възрастните и малките деца изглежда варира в зависимост от техния пол: докато мъжете дават повече поръчки и отразяват по-традиционните роли на половете, жените адаптират речта си повече към характеристиките на детето .

Въпреки че Берко искаше да генерира тези резултати на езика на майките и бащите като цяло, истината е, че извадката от експеримента се състоеше само от три двойки с деца и четири учители в детска градина, две от които жени и двама мъже.

3. Придобиване на практики в детството

Берко концептуализира практиките като словесни модели, понякога придружени от жестове, които малките деца се интернализират поради културния контекст, в който растат. Те се отличават особено неговите изследвания на поведението "на добро образование" , като да казваш здравей, да кажеш сбогом, да благодариш или да се извиниш.


Erin McKean: Go ahead, make up new words! (Август 2020).


Свързани Статии