yes, therapy helps!
Как да подобрим емоционалното възпитание на децата в 15 ключа

Как да подобрим емоционалното възпитание на децата в 15 ключа

Декември 9, 2021

Емоционалната интелигентност е голяма забравена в нашата образователна система , Но, като родители, ние не обръщаме достатъчно внимание на правилното развитие на емоционалния аспект на нашите деца.

За да мога да започна с добра основа в тази компания, за да им помогна да открият и подобрят емоциите си, аз си позволих да напиша това практическо ръководство.

1. Съвместно задължение

Родителите, учителите, тези, които са едновременно и всички възрастни без изключение, са отговорни за децата, които получават емоционалното образование, което заслужават, за да придобият добра емоционална интелигентност и балансирана личност. Но, както е логично, възрастен, който е проникнат от погрешни схващания по тази тема, няма да може да осигури подходящото образование и може - непреднамерено - да окаже негативно влияние върху добрата цел, която възнамерява.


2. Няма отрицателни емоции

От самото начало, Важно е да бъде ясно, че дискриминацията между отрицателните емоции и положителните емоции е неправилна , Всички емоции са полезни за индивидуалното оцеляване на детето. Това, което трябва да учим на детето, е, че в лицето на емоция има положителни реакции и конкретни поведения, които са отрицателни за обществото и могат да доведат до проблеми.

3. Емоционална зрялост на етапи

Друга фундаментална концепция е, че емоционалната зрялост на детето расте в последователни етапи, от раждането до по-голямата част от емоционалната епоха, докато той става господар на мозъчните му функции. Третирането на техните емоции трябва да е подходящо, след това на всеки етап от еволюцията им или рискуваме да ги нараним неволно или поне да губим неподходящи усилия.


До шест месеца детето се подчинява само на сетивни и моторни стимули (инстинктивна база) и не е наясно с техните емоции. От тази възраст можете да започнете да различавате основните си емоции с помощта на възрастни. До тригодишен той не е в състояние да промени поведението си по стабилен начин въз основа на емоции (интуитивна способност). И докато той влезе в оперативната фаза, при приблизително шест години, той не може да прилага "употребата на разума" към поведението си и да се научи да работи като екип. От тази възраст той се учи да идентифицира и да назове основните емоции, които преживява, и може да ги отразява и да ги подчинява на самоконтрол. Но доброто отношение към получените емоции и чувства няма да може да се постигне до десет или единадесет години. И зрелостта да знаеш как да предвидиш последствията от техните действия и способността да планираш с визия за бъдещето обикновено не пристига преди шестнайсетгодишна възраст: по-голямата част от емоционалната възраст.


4. С любовта не е достатъчно

Често срещана грешка е да се мисли, че ако дадем на децата любов и защита, резултатът от тяхната емоционална интелигентност непременно ще бъде добър. , Любовта и закрилата, разбира се, са от съществено значение. Но те не са достатъчни. Те трябва да бъдат придружени от балансирано емоционално образование. Ако родителите са презастрахователни или са авторитарни и твърде тежки или са неконтролирани и непредсказуеми, емоционалните щети могат сериозно да засегнат личността на бъдещия възрастен, въпреки получената любов.

5. Как да разбера дали детето има емоционални проблеми?

Диагнозата, че детето има проблеми в емоционалното си образование е много лесно , Здраво дете е неспокойно, нетърпеливо, шумно, спонтанно, игриво, любопитно, творческо, социално, уверено със своите връстници и възрастни ... Всяка липса на тези характеристики ще трябва да бъде анализирана, защото може да представлява сигнал за евентуални емоционални проблеми. Ще трябва да открием в какви основни емоции детето се чувства претоварено и да му предложи подходящата подкрепа.

6. Как да се справяте с вашите страхове

Нека започнем със страх. Детето има много причини за възможни страхове: да остане сам, да бъде изоставен, да бъде неудобно, да бъде отхвърлен, да не може да се храни, да потъмне в мрак, да настива, да се нагрява, да се разболеят, на непознати, на авторитарни или враждебни хора, да повярват на баща и майка ... Решението е да ви предоставим сигурността, от която се нуждаете .

Физическата сигурност срещу болести, глад и всякакви физически опасности. И емоционална сигурност. Удобно е родителите да повтарят толкова пъти, колкото е необходимо, че са искали това преди да са се родили, че искат така както са и че винаги ще искат това. Ако детето се разболее, ще кажем, че не ни харесва това, което прави, но че той е издирван без никакви съмнения или възражения. Както казва извънреден психо-педагог Ребека Див: "Ако детето се чувства добре, той не се държи зле".

7.Как да се справяте с гърдите си

Нека продължим с гняв. Дете, потопено в гняв може да покаже зрелищна енергия. Причините за гнева също могат да бъдат многобройни: те са дали отказ от желание или прищявка, са отнели играчка, са го поглъшили "несправедливо", не го слушат или не го слушат, го бият или го унижават той не успя да се защити ... Подкрепата, от която се нуждае детето, е разбиране .

За да го покажем недвусмислено, че разбираме причината за неговия гняв, но че трябва да се научи да го контролира; научи го да бъде по-малко егоистичен и да знае как да сподели своите вещи ; че трябва да свикнем да понесем някои разочарования в живота; че трябва да търсим нови мотиви и нови очаквания, а не да се отказваме; че трябва да се защитаваме срещу несправедливостта със спокойствие и спокойствие; че трябва да избягвате опасностите по превантивен начин ...

8. Как да се отнасяме към вашите скърби

Друга основна емоция е тъгата , Защото е загубил играчка, любим обект, домашен любимец или любим човек; защото не може да бъде с приятели; за това, че нямат едно и също нещо, което имат децата около него; защото са загубили баща и майка ... Правилната подкрепа е утеха. Покажете съпричастност към загубата си, придружавате болката си, помогнете да се справите със загубата му, да го подкрепите с разсейване като игри и нови мотивации.

9. Силата на игрите

Играта е инстинктивна дейност в детето и следователно, трябва да бъде любимото разсейване срещу лошите тенденции на детето. Всички педагози и психолози се договарят за физическите, физиологичните, емоционалните, социалните и когнитивните ползи от отборните игри.

10. Как да се справите с срама си

Една от най-вредните емоции на евентуални последици е срам. Срам за това, че е твърде голям или твърде малък; за да сте мазни или слаби; за това, че сте различни; за физически проблеми или увреждания; защото не разбират за какво говорят; защото не знае как да изразява; за това, че правите нещо нередно; за това, че сте преживели физическо или сексуално насилие ... Най-добрата помощ за преодоляване на срама е да повишите самочувствието им.

Повторете толкова пъти, колкото е необходимо, че всеки човек е уникален и струва толкова, колкото и този, който , Научете го, за да подобри проблемите или дефектите му, без да го стресирате. Помогнете му да разпознае грешките си и да ги преодолее. Научи го да общува и има приятели, които му съответстват. Вземете доверието им, за да участваме в евентуално физическо или сексуално насилие.

11. Загуба на самочувствие

Трябва да избягваме по всякакъв начин, че детето попада в загуба на самоуважение , Защото това означава, че детето интернализира, че е безполезен и е безполезен; че не заслужава да бъде обичан; че е естествено да го пренебрегват или презират; че е логично да се подиграват и да го унижат.

Като последица от липсата на самоуважение при деца и юноши, в зряла възраст ще имаме хора с поведенчески разстройства. Ако е имало пасивна реакция, възрастта ще покаже сериозни афективни зависимости; страх от интимни отношения; страхуват се да говорят публично и да бъдат забелязани; патологична несигурност; комплекс за малоценност. Ако е имало агресивна реакция, възрастен ще покаже силни тенденции към тирания, деспотизъм, жестокост, егоцентричен нарцисизъм, преувеличена броня с фалшива сигурност.

12. Основни препоръки

Струва си да обърнете внимание на редица препоръки:

  • Трябва да се обърне внимание на възрастта на детето и да не се създават ситуации, в които липсва необходимата емоционална зрялост.
  • Трябва да се опитаме да се поставим в обувките на детето и да разберем причините и мотивите им. Попитай го и го слушай.
  • Безполезно е да се опитаме да направим причината за детето, когато е потопен в емоционално отвличане, трябва да го изчакаме да се успокои.
  • Никога не бива да го обвиняваме, защото е преживял емоция, само за да го накара да забележи негативното поведение, което го е възбудило и да предложи възможно положително поведение.
  • Уместно е да се избягват абстрактни дискурси; трябва да използвате кратки фрази, ориентирани към действие. Без да прилагаме потискащи, унизителни или обидни прилагателни към тяхното поведение.
  • Проповядвайте чрез пример. Не се притеснявайте да показвате собствените си емоции, като оставяте в доказателство как те са под контрол.
  • Трябва да разпознаете собствените си грешки и да покажете какво правите, за да ги поправите.
  • Сред възрастните трябва да избягвате разговорите за неподходящи теми за деца пред тях.
  • Никога не ги лъжете под някакъв предлог. Запазете част от фактите, които не могат да разберат, но не променят истината с лъжи.
  • Не позволявайте на детето да се шегува, унижава, неуважително или злоупотребява с което и да е лице или животно при никакви обстоятелства.
  • Никога не прилагайте никакъв вид насилие (физическо или устно) или емоционален изнудване.
  • Не искайки да купуват своята привързаност или снизходителност към нашите слабости чрез материални неща.
  • Трябва да се изправим пред необходимостта от определяне на граници и да обучим детето да преодолее неудовлетвореността по социални или икономически причини.
  • За психичната хигиена трябва да предотвратим навлизането на детето в пристрастяването към единични игри на Tablet или PlayStation.
  • Трябва правилно да управляваме мотивацията с награди и възпиране с наказания.
  • Наградите и наказанията трябва да бъдат пропорционални, справедливи и последователни. Те трябва да бъдат изключителни, но стабилни. Наградите трябва да са достъпни, да се избегнат наказания.
  • Наградите трябва да отпразнуват триумфа на предишни усилия. Наказанията трябва да включват реален дискомфорт или усилия.
  • Необходимо е да предупредите, преди да наказвате и да обяснявате на наказанията.
  • Трябва да насърчим тяхното любопитство и да насърчим тяхното творчество. Не блокирайте инициативата си с предварително зададени рецепти за това как трябва да се правят нещата.
  • Трябва да сме възприемчиви към нещата от живота, които можем да научим чрез наблюдаване и диалог с децата.
  • Покажете им винаги, че те са обичани постоянно и неразрушими.

13. Емоционални рани

Доказано е, че хората, които се грижат за тях, налагат тежки наказания със студ и авторитаризъм , без привързаност към деца, може да предизвика нарушения на личността при бъдещи възрастни: фанатизъм на ред, натрапчиво обсесивно поведение, патологична несигурност, болни перфекционизъм.

Както казват канадските писатели Лийс Бурбо, петте основни емоционални рани, които често оставят своя белег върху бъдещето на детето, са: отхвърляне, изоставяне, унижение, предателство и несправедливост. Основната мотивация на родителите да се опитват да избегнат децата си, тези пет емоционални рани по всякакъв начин, може да бъде паметта, че ги е страдал в детството си.

14. Срещу чувството за изоставяне

Детето може да поддържа дълги отсъствия от родителите си, ако има неоспорими доказателства, че те го обичат, а хората, които се грижат за него, често вентилират паметта и надеждата за обединение. Емоционалната сигурност е по-скоро въпрос на интензивност, отколкото на честота .

15. Всички сме деца

За да се улесни разбирането на емоциите и поведението на детето, е важно да помним, че и ние бяхме деца и че детето, което оцеляхме вътре в нас. Трябва да го възстановим, за да сме добри приятели на нашите деца , С любов, баланс, защита, разбиране, доверие, утеха, адекватни системи за възнаграждение и наказание и преди всичко култивиране на вашето самоуважение ще гарантираме, че нашите деца, нашите внуци, децата на нашето общество ще получат емоционалната интелигентност, която заслужават.

Библиографски справки:

  • Борбо, Лийс. Петте рани, които пречат на себе си. OB Stare, 2003.
  • Lòpez Cassà, E. Емоционално образование. Програма за 3-6 години. Wolfers Kluwer, 2003.
  • Renom, A. Емоционално образование. Програма за начално образование (6 - 12 години). Wolfers Kluwer, 2003.
  • Диви, Ребека. Свобода и ограничения. Любов и уважение Хердер, 2012 г.

The Choice is Ours (2016) Official Full Version (Декември 2021).


Свързани Статии