Тест на прогресивните матрици на Raven
Има няколко проблема в света на психологията, които предизвикват толкова противоречия, колкото изучаването и оценката на човешката интелигентност , Спорът за това дали е възможно да се измери интелигентността на човек въз основа на една конструкция или ако наистина има обща интелигентност, продължава и до днес.
Въпреки това тестовете, които се опитват да измерват човешкото разузнаване, са най-използваните във всяка област на оценяване. Като тест на матриците на Raven е един от аплодираните и призова за лекота на прилагане и гъвкавост.
Какво представлява тестът за прогресивна матрица на Raven?
Пробният матрикс на Raven е тест, който е повече от познат и се използва в психологическата и психопедагогическата област. Този тест, разработен през 1938 г. от английския психолог Джон С. Рейвън, имаше за цел да изчисли "Г" фактора на разузнаването и неговата администрация беше ограничена до офицерите на американския военноморски флот.
Факторът "Г" на разузнаването се отнася до общата интелигентност, която обуславя всяко изпълнение или разрешаване на проблеми , и е обща за всички умения, които изискват интелектуален компонент. Този фактор демонстрира способността на човек да прави интелектуална работа.
Основната характеристика на този тест е да се насърчи аналитичното разсъждение, възприятието и способността за абстракция. Освен това, несловесният тест използва сравнението между формите и разсъжденията чрез аналогии, без да е необходимо човекът да има нужда от култура или предварително познаване.
Понастоящем има различни версии на този тест, които се администрират в зависимост от възрастта и уменията на лицето, което ще бъде оценено. Тези три версии са: Общата скала за хора между 12 и 65 години
- Прогресивни цветни матрици за деца между 3 и 8 години с някакво интелектуално функционално разнообразие
- Разширени матрици за оценка на хора с над средните възможности
Тестови характеристики
Съществуват редица отличителни черти, които направиха този тест един от най-използваните. Тези характеристики са дадени на ниво администрация, цели и надеждност
1. Цел
Друга цел на теста на прогресивните матрици на Raven е да се измери образователният капацитет на човека , което ще обясним по-късно, като сравняваме формите и използваме разсъждения по аналогия; всичко това независимо от знанията, придобити преди това от субекта.
2. Материал
Това е тест, който използва серия от абстрактни и непълни геометрични фигури които се представят на човека постепенно и с нарастваща трудност. Тестът може да се приложи чрез печатни карти или на практика.
3. Администриране
Друго предимство на този тест е, че той може да се прилага самостоятелно, както и да се прилага както индивидуално, така и колективно.
Времето за прилагане на този тест е между 30 и 60 минути, но това обикновено е завършено 45 минути след началото му.
4. Надеждност и валидност
И накрая, по отношение на надеждността и валидността на този тест, той показва 0.87-0.81 надеждност, докато при валидност е получен индекс от 0.86. Тези данни са получени с формулите на Kuder-Richardson и критериите на Terman Merrill.
В какъв контекст се прилага този тест?
Прогресивният матричен тест на Raven се използва като основен и приложен инструмент за оценяване и администрирането му може да бъде разширено до много и различни области. Контекстът, в който се използва най-често този тест, обаче, е:
- Преподавателски центрове
- Центрове за професионална ориентация и избор на персонал
- Психологични клиники
- Психологически, социологически и антропологически изследователски центрове
- Военни и отбранителни контексти
Цел на теста: способността за учене
Както беше обсъдено в началото на статията, една от основните цели на теста е да тества и измерва образователния капацитет на лицето.
Този образователен капацитет се отнася до способността на хората да намират взаимоотношения и взаимовръзки в рамките на информацията, която се представя в неорганизиран и лошо систематизиран начин, в който тези взаимоотношения не са очевидни.
Капацитетът на обучението е свързан с интелектуалната способност за сравняване на изображения и представяния, както и с аналогичните разсъждения , без да се отчита културното равнище или знанието, което лицето притежава.
Тази способност представлява най-важната пролет в когнитивното функциониране на високо ниво, което участва в различните процеси на абстракция.По същия начин, ако го сравним с други свързани понятия, способността за учене е тази, която най-много прилича на флуидна интелигентност.
На какво се основава този тест? Двуфакторната теория на Spearman
Английският психолог Чарлс Спермарман установява съществуването на общо разузнаване през 10904 г. Въз основа на изследванията си, Spearman посочва, че факторът "Г" на разузнаването е основният човек, който отговаря за общото интелектуално представяне на човека.
Spearman вярва, че ако човек може да превъзхожда определени области или когнитивни дейности, вероятно ще го направи и в почти всички области. Например, човек с добри резултати в цифровите тестове е много вероятно да получи и високи резултати при логически тестове или вербални тестове.
Следва разработена теория, известна като бифакториална теория, според която в човешката интелигентност могат да се разграничат два основни параметъра: общият фактор или фактор "G" и специалният фактор или фактор "S".
Фактор "G"
Общият фактор се отнася до лично и вероятно наследствено качество , Състои се от специален атрибут на мозъка, който се различава от един човек на друг, но остава стабилен през целия живот на човека.
Фактор "S"
Този фактор обхваща специфичните умения или способности, с които човек трябва да се справи с всякакъв вид задачи , За разлика от фактора "G", той се различава според предходното образование на лицето и не може да бъде екстраполиран в други области.
Конфликтът около тези конструкции обаче не е малък, тъй като някои сектори поддържат идеята, че не може да има представа за обща интелигентност и че това е само извадка от възможностите, които дадено лице е трябвало да придобие определени умения или да придобият определени знания.
