Да бъдеш дете в днешното общество: митове за детството

Март 31, 2024

Голяма част от публикуваната днес литература се съсредоточава върху трудностите, които днешните родители имат, когато става въпрос да се занимават, да образоват, да се лекуват и да управляват връзките с децата , Те изглеждат по-чести, отколкото в миналото, бащинските конфликти и чувството, че родителите са "преодолени" поради лошото поведение на децата си.

Друг важен въпрос обаче е да се разгледа перспективата и собственият опит на детето да премине през детския стадий в сегашната ера, което ще анализираме по-долу и може да бъде по-сложно да се справяме, отколкото Можеш да мислиш. Уместно е да се изхвърлят някои митове за детството да разбират добре психологията на малките.

Свързана статия: "6-те етапа на детството (физическо и психическо развитие)"

Социални промени, които днес оказват влияние върху развитието на децата

Urra (2007) прави интересен анализ на факторите, които са променени в днешното общество и които могат да окажат влияние върху това как децата се развиват психологически понастоящем.

1. Способност

Днешното общество е по-разрешено от предишните десетилетия , когато преобладава една по-авторитарна структура (например правителствените диктатури, които преобладават на Запад през по-голямата част от ХХ век). От друга страна, ценностите, които като че ли се предават в последно време, може би като реакционен отговор на предаването на посочения орган, са свързани с материализма, индивидуализма, консуматорството, хедонизма или релативизма.

Свързана статия: "Положителна дисциплина: възпитание от взаимно уважение"

2. Излагане на съдържание за възрастни

Голямо количество медийно съдържание е насочено към насилствени сексуални програми, които насърчават успеха, основан на покупателната / икономическата мощ, конкурентоспособността и т.н. Към това, което трябва да се добави времето, което децата прекарват пред телевизора, интернет , социални мрежи, видео игри и т.н., самостоятелно и без наблюдение на възрастен, който може да ги инструктира за адекватното им използване.

3. Настоящият живот е френетичен

Промяната в стила и ритъма на личния живот. Паралелно с напредъка на технологиите, темпът на живот се ускори по такъв начин, че се интернализира операция "хронометър", в която индивидът трябва да изпълнява толкова много дейности и задачи през целия ден. Има понятие, наречено "детска програма", предложено от същия автор, който се използва за обозначаване на деца, които съчетаване на училищното посещение с безкраен списък от извънкласни дейности и задължения.

4. Либерализация на семейния модел

Семейната структура е променена по отношение на предишните поколения. Днес се наблюдават едностранчиви, хетеросексуални, хомосексуални, реконструирани семейства, получени от предишни разводи и др. Сортът е създал различни форми на семейна организация, които засягат вида образование, което потомството получава.

От друга страна, понастоящем се осъществява по-близък живот, отколкото "извънбрачен" живот: контактът с баби и дядовци, чичовци, братовчеди и т.н. е намален, тъй като родителите и децата имат по-малко време да го направят и следователно ограничават семейния живот на членовете, които живеят заедно.

5. Прекратяване на отговорностите

Пренебрегването на ролята на някои бащи / майки, при които извадката от привързаност или любов е объркана от подаръци и материални възнаграждения, съчетани с неограничено позволение с образователната роля, която теоретично би била приписана на родителите (предлагане на време, посвещение, диалог , активно слушане, подкрепа, споделяне на опит, определяне на стандарти, насоки и ограничения, преподавателски ценности и т.н.).

6. Въпроси относно образователните стилове

Образователното несъответствие между семействата, което е в състояние да прави разлика между прилагането на разрешителни, авторитарни, небрежни, свръхзащитни и т.н. стилове. Освен това разликите между семействата и учителите също изглеждат по-очевидни, създавайки климат на разпит или недоверие към преподавателската фигура в случай на евентуални санкции, прилагани за ученика).

Погрешни схващания и митове за детството

Някои от основните митове за психологията на децата, които се провеждат днес, са следните.

1. Психологически есенсилизъм

Съществува и вид вяра, споделяна от някои от родителите, "преодоляни" от лошото поведение на децата по отношение на присъствието на вътрешно зло в детето което го кара да извърши поведение на загуба на уважение, бунт, неподчинение и неподчинение. Нищо не е далеч от действителността.До степента на младостта и началото на зряла възраст (към 24-25 години) индивидът няма пълно развитие на всички мозъчни структури, които му позволяват да упражнява дълбока мисъл за собствените си действия или да се държи по зрял начин, етичен, цивилизован, емпатичен; тези структури са известни като префронталната кора.

Следователно непълнолетното лице, той няма тази способност, която му се приписва, за да завладее съзнателно съществуването и преместени родители, тъй като в тези възрасти детето не знае много добре какво е правилно или подходящо в дадена ситуация; се учи да го направи Ето защо изглежда несправедливо да мислим, че детето трябва да се държи като "възрастен в миниатюрен"; детето е момче

2. Обучението не моделира личността

Подобно на гореизложеното, не изглежда както право да се заключи, че детето се държи по някакъв неподходящ начин защото "излезе така" .

Вярно е (вече в края на детството и юношеството), че крайната, отговорна за поведението, е тази, която го изпълнява, и че има разлика в темперамента, която дискриминира по-спокойни или по-"преместени" индивиди, но не по-малко вярно, детето е в постоянно учене околната среда представлява определяща роля в поведенческото моделиране на детето

По този начин взаимодействието между личните фактори (вътрешни или лични) и факторите, извлечени от контекста (външни фактори, като вида на семейството и образованието, които получават), са причините за поведението, което децата най-накрая проявяват. В този смисъл, различните образователни стилове (демократични, авторитарни, разрешителни или небрежни) имат определящо влияние.

3. Любовта има своята цена

Друга идея, която някои родители често прилагат, е фактът, че е възможно да се мисли генерират усещането за привързаност на децата към тях чрез материални награди , както е описано по-горе. Противно на това, което може да изглежда, децата също са доволни от половината или една четвърт от парите, които родителите инвестират под предлог за задоволство на децата.

Изследването и анализът на голям брой интервюта и свидетелства, извършени през последното десетилетие, показват, че младите хора ценят много повече от наградите от конкретни материали времето и вниманието, които родителите им посвещават на ежедневна основа .

Активно слушане, диалог, съвместно вземане на решения, споделени дейности, емпатично и разбираемо отношение преди трудностите които могат да възникнат и в двете части и т.н., са аспекти, които се отчитат в много по-голяма степен, отколкото при предоставянето на най-новия конзолен модел на пазара.

заключение

Предходните редове са предназначени да бъдат набор от отражения, които в определени случаи могат да помогнат на родителите да разберат по-задълбочено причините поведението на вашето малко не е очаквано , Като анализираме посочените погрешни вярвания, ежедневните конфликтни ситуации могат да бъдат решени по алтернативни начини, при които прилагането на емпатичния капацитет може да бъде жизненоважно.